数学北师大版三年级下册《 长方形的面积》教学设计.docxVIP

《长方形的面积》教学设计 横山区第二小学 胡艳 一、设计思路 指导思想 数学课要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的学生在课堂上得到不同的发展。数学活动时师生共同参与交往互动的过程，有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。学生学习应当是一个生动活泼的，主动地和富有个性的过程，动手实践，自主探究与合作交流是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察，实验，猜测，验证，计算等活动过程。 （二）教材分析 《长方形的面积》是北师大版小学教学三年级下册第五单元第三课时的内容。本课是在学生已经掌握了面积的意义和常用面积单位的基础上安排的通过，这节课的学习也能为以后学习三角形、平行四边形和梯形的面积计算打下基础。教材重在体现知识的发现过程，引导学生发现长方形面积计算的公式，同时得出正方形面积计算公式。如何更好地利用教材资源，让学生充分经历长方形和正方形面积计算公式的探索过程，是本节课教师要研究的重要问题，也是本节课教学设计的着眼点。 （三）学情分析 学生对面积的意义，常用面积单位的认识，以及用面积单位“量一量”测量面积方法的掌握，为本节课的学习长方形和正方形的面积计算公式奠定了知识和基础。 （四）教学目标 1. 经历