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成功的导入，有效课堂教学的基石_教学管理论文_范文先生网 成功的导入，有效课堂教学的基石 导入基本上已经成为当今课堂教学中的一个主要环节，特别是我们面对的小学生，他们更需要我们教师能创设一个好的教学情境，让他们能很快地进入课堂学习的角色。在我们平时的教学中一般都是用直接导入法、以旧导新法、以新激趣法、情境导入法和操作导入法。 无论你用哪种方法导入，但我们在备课时，要根据自己学生的个性，根据学生的年龄特点，根据传授知识的内容，合理创设情境，恰当使用导入的方法，同时我们要关注导入的作用、原则和程序，以及导入技能的类型。 万事有一个好的开头，就有一个好的心情，有了好的心情，下面要做的事情就顺畅多了。好的课堂导入，肯定具有特别的功效。 那么在一节课中，一个好的导入到底有多大的一个作用呢？ 第一、奠定课堂基础，创设良好的课堂开端。 课堂教学是一个整体，良好的导入能成为整个教学内容的基石，做到首尾呼应，成为多米诺骨牌中的第一块撞击石，促使整个课堂一气呵成。 第二、沟通情感的桥梁。 导入环节不仅有助于沟通教师何学生之间的感情，使学生产生尊重、信任教师的积极情感，拉近教师与学生之间的距离，而且可以让学生更走近要学的知识内容，降低理解学习材料的程度。 第三、集中学生的注意力。 上课伊始，及时集中学生的注意力，将学生的注意力集中到课堂上来，集中到所学的知识内容上来，是导入的首要作用。导入可以通过两条路径来吸引学生的注意力：1、通过无意注意最终导入有意注意；2、直接唤起学生的有意注意。对低年级学生来说，孩子们的自觉集中注意力的能力还未成熟，低年级教师的课堂导入设计就显得尤为关键。教学的主要意义在于调动学生参与课堂的意识，达到所期望的教学效果，导入是实现学生参与的重要一环。 第四、引发学生的学习动机，激发学生的求知欲。 学习动机是直接推动学生学习的“助推器”，是激励和指引学生产生学习愿望的外在表现和内在需要。兴趣是认识某种事物或进行某种活动的心理倾向和动力，能直接激发学生学习的动机。导入的良好效果需要适应学生的心理特点，选择与本节课学习内容相关的导入材料，以激发学生的学习兴趣和学习动机。 第五、明确思维方向和学习目标。 导入环节能够指明学习的目的、新内容的设计方式，安排学习进度，以及提示所要解决的问题。在这个过程中不仅指明了学习的内容，也可以适当渗入学习的方法为学生学习指明方向。在目标的指引下，学生更容易调控、掌握自己的学习过程、随时调整自己的学习状态。 教育教学叙事：特殊签名 　　 　　任俊霞 　　 　　这学期，当我第一次查看入学报到册，了解学生的有关情况时，一个家长的名字引起了我的注意——“马俊娃”，一个未经文人修饰过的名字，一个母亲希望自己的孩子漂亮英俊的名字，这在我国五六十年代的乡下曾是那么普遍，而现代都市生活中已经多年不曾看见了。在这个个性张扬的时代，家长们给孩子起的名字大多别具一格，有韵味，有特点。这一方面是对孩子最初的包装，另一面也体现了家长的学识与修养。而“马俊娃”这个名字太朴实了，这引起了我对这个家长和他的孩子的好奇和关注。 　　 　　新生入学工作非常繁忙，很快，在第一次月考后，就是这个“马俊娃”的孩子马小海，竟然让我批评了一通。马小海的语文数学成绩都很好，唯独英语考了41分，我就找到小海说：你的英语成绩太低了，怎么搞的？如果英语成绩像语文数学一样好，你会在班上名列前茅。小海眨巴着机灵的眼睛看着我，没有说任何话。不久，英语老师找到我说，因为疏忽将小海的成绩算错了，应该是89分。天哪！我批评的竟是这个班成绩最好的学生。于是，我选择了在课间操结束后学生最多的时候，向小海道歉，并告诉他，他是我们班成绩最好的学生。小海听了，高兴得快要跳起来了，他兴奋地说：“我就说我的英语没有那么差嘛。” 　　 　　新学期第一次家长会。为了确保家长到会，学校印发了家长会通知单，要求家长签字并于会前交给班主任。当我查看通知单家长签名时，一个特殊的签名——用蓝墨水印上的一个指纹！再一看学生姓名，是小海。显然小海的家长不会写字，才用了按手印。课间闲聊，和老师们谈起指纹签名这件事，数学老师说数学作业要求家长签字，有一部分家长根本就不管不问。有些家长嫌天天签字麻烦，于是预签，作业还没做，字已经签了，导致学生和家长一起应付。而负责任的家长天天签字，这部分孩子学习相对较好。小海的家长虽然不会写字，但每天都能认认真真按手印，小海的学习也是班上最好的。一个绝好的家庭教育案例！ 　　 　　家长会上，我举了这个特殊签名的例子，讲述了家长重视和关怀孩子的学习、生活的重要意义，并分发了相关的调查问卷。在收问卷时，一个家长没填，并害羞地说他不认得调查问卷上的字。噢，这就是那个用指纹签名的家长，一个憨厚朴实的中年男人。就这样，小海的爸爸和“马俊娃”这个名字让我对上号了。小海的家长是如何教