什么是面积 教学设计.docVIP

《什么是面积》教学设计 金五台子学校 邹丽菊 教学目标:? 1、理解什么是面积,能举例说出生活中的?面积,会用比较好的方法比较两个图形的面积的大小,能解决生活中的实际问题。 ??2、自主探索发现?什么是面积,经历比较两个图形面积大小的过程,合作、讨论、交流、体验比较策略的多样性,找出更优的比较方法,然后通过动手操作、观察、比较,去解决生活中的实际问题,提高自己的创新能力。 ??3、体验数学来源于生活,并能运用数学解决生活中的实际问题,培养学生学习数学的兴趣。 教学重点:?结合实例理解面积的含义。 教学难点:探索比较两个图形面积大小的方法,体验比较策略的多样性。 教具学具:多媒体课件一套,小正方形、小剪子等。 教学过程: 一、情趣导入,揭示课题 同学们,这么多老师来听课,我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。刚才我们在拍手的时候,两只手掌碰击的地方就是手掌表面,你们的手掌表面在哪里,自己摸一摸。 (学生摸自己的手掌表面)? 生活中很多物体都有表面,你能试着说说吗?（生说物体表面） 师提问:同学们先用手摸一摸数学书的封面,然后再摸一摸桌子的表面,接着摸一摸凳子的表面。说一说这些表面有什么特点? 学生活动后可能回答:这些表面都是“平”的。 师追问:你觉得这几个表面,哪个面大?哪个面小? 学生可能回答:桌子的表面大,数学书的表面小 师揭示课题:生活中有很多这样的例子,在我们数学里把刚才我们摸的