认识分数 分一分（一）.docxVIP

教学过程: （一）、解决问题，导入新课 1、师：今天老师和大家做个游戏，听清楚游戏的规则，我们今天回答问题不用嘴而用手，答案是几，就拍几下，注意老师说出的时候再拍。现在我们看到第一个问题。 （1）问题一：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友， 每人分几个？（拍手表示） （2）问题二：真不错！我们接下去看到问题二老师有2个苹果，平均分给2个同学，每人分到几个苹果？（拍手表示） （3）问题三：大家真的都没有问题吗？那么现在老师手里只有一个苹果了，还要平均分给2个同学，每个同学分到几个苹果呢？（学生可能无法用拍手来表示“半个”） 2、师：相信大家心中都有一个答案，那就是半个，但却无法用拍手表示出来。既然拍手无法表示“半个”，你能用其他的方式来表示半个苹果吗？请发挥你的想象，大胆的创造表示“一半”的方法。可以画各种各样的图形，也可以发明一种符号来表示。接下去很重要的事情就是用自己喜欢的方法写一写或画一画，表示出“一半”。 交流各自表示方法。只要有道理，教师都要给予肯定。学生动手创作，教师让学生展示说出自己的想法。 （预设：学生可能用图、线段、0.5、1/2、2/1等不同方式表示。） （若出现2/1） 师：你真了不起，你不仅创造一个数来，而且和我们今天要学习的表示方法只差一点。 师：以上同学的想法都非常得棒！但是老师发现有一位同学用了不一样的表示方法，我们一起来看一看吧！ 比