青岛版小学数学三年级上册教案全册资料.docx

-- --- 学年一学期 三年级数学（上册） 电子备课记录 第 一 单元备课 单元教学目标： 1.结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千 克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单 位的认识。 2.感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。 3.培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。同时在学习活动中注意 培养他们的合作意识。 教学重难点： 联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学 的重点；吨的认识是本单元的难点。 课时安排： 3 课时 课时备课 教学内容： 教材 2—4 页，克、千克的认识 总课时数 1 单元课时数 1 授课人 郭召吉 授课日期 教学总目标： 1. 使学生初步认识质量单位 “克”、“千克 ”，初步建立 1 克，１千克的质量观念。 了解台称、天平称物体重量的方法， 能够进行重量的简单计算。教学重点： 初步认识克、千克，建立 1 克、 1 千克的重量观念。 教学难点： 初步认识克、千克，建立 1 克、 1 千克的重量观念。 教具准备：课件，教具（各种称） 教学设计：  我的创新点： 四粒黄豆、 一、创设情境 感知轻重 一 粒 花 生 二、探究新知 米、两粒玉 1. 介绍质量单位（表示物品有多重） ，表示较轻的物品 米 粒 一 个 用克（ g）作单位 大 药 片 的 2. 指导学生如何体验。 质 量 大 约 3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯 是一克。 片、苹果等物品） 引导学生认识 1 千克 1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂， 看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？ 2）讲解：表示较重的物品用克（ kg）作单位，同时引 出１千克＝１０００克。 2）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。三、巩固练习 谈话交流：我们已经认识了克、 千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？（激发兴趣） 课堂检测 组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物 品 四、课堂小结 拓展延伸 今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。 板 克、千克的认识 书 克 g 设 千克 kg 计 １千克＝ 1000 克 教 教学目标完成情况：基本完成教学目标 学 学生学习情况： 大部分学生能够掌握克、千克的重量观 反 念，知道了天平的简单用法， 思 教学的得与失： 学生对教具和课件的应用很感兴趣，激 起了学生学习的积极性，要进一步加强学生对质量的 感觉的教学，让他们充分感知，克、千克、吨的大小。 课时备课 教学内容： 教材 5—— 8 自主练习，克、千克相关知识及拓展练习 总课时数 2 单元课时数 2 授课人 郭召吉 授课日期 教学总目标： 巩固质量单位 “克”“千克 ”，并能进行两个单位间的转化。 能结合生活尝试估计出物品的大体质量。 能运用所学的克、千克知识解决生活问题。 教学重点： 能结合生活尝试估计出物品的大体质量 教学难点： 能结合生活尝试估计出物品的大体质量 教具准备： 秤、生活实物 教学设计： 一、导课复习 二、巩固练习 1.自主练习 P5—7 部分内容  我的创新点： 练习比较克与千克之间的大小 2.补充：填合适的单位 1） 小兰体重 32（ ） 2） 一个鸡蛋重 50（ ） 考察学生对质量单位的把握 3） 2 瓶矿泉水重约（ ） 4） 7 粒黄豆约重（ ） 3.自主练习 P8 引导学生看图，明确 “6 元/千克 ”所指示的意思。 三、拓展延伸 薯片 薯片 200g 150g 2.5 元 2.5 元 你会买哪种，为什么？ 板 书 设 计 教 教学目标完成情况： 通过练习加深了学生对质量单位的认识， 学 并学会了基本的单位换算。达到教学目标。 反 思 学生学习情况： 能更加熟练的进行单位换算， 对所学的质量单位有了更加清楚地认识。 教学的得与失： 对于单位的换算不但是练习就能行的， 要让学生在真正理解的基础上解决问题。 课时备课 教学内容： 第一单元 “动物趣闻 ”我学会了吗和综合练习 总课时数 3 单元课时数 3 授课人 郭召吉 授课日期 教学总目标： 进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算。 能根据实际情况选择合适的重量单位。 能综合运用所学的知识解决一些实际问题。 教学重点： 能运用质量单位之间的关系解决情境问题。 教学难点： 能运用质量单位之间的关系解决情境问题。 教具准备： 情境图、实物 教学设计： 一、引导复习 二、情境导入  我的创新点： 学习了这么多的和质量有关的知识， 让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。 出示情境图，指导看图 1） 多少根香蕉大约