装饰设计教案.docVIP

课题名称 《装饰艺术的特征及概念》 学科 装饰基础 授课班级 大学一年级 授课时数 1 设计者 XXX 所属学校 XX师范学院美术学院 教学目标 一、课程标准： 本课程旨在培养学生的图案创作及运用能力，了解国内外各时期装饰图案寓意美、 比喻美、语言美的形式与方法，认识并了解装饰艺术。了解装饰的概念及特点；装饰画与绘画的区别和联系。 二、知识目标： 1、学习阅读国内外各时期装饰，了解简单的图案寓意。 2、初步了解一些装饰基础的知识，掌握有条理地解释事物和举例说明的方法。 三、能力目标：1、整体感知形体，能按照要求筛选相关信息并概括装饰要点，逐步提高学生鉴赏的能力。 2、理清各个时期的历史文化，探究各个时期装饰文化，引导学生有条理地认识历史。 3、揣摩装饰纹路，体会历史悠久装饰文化 四、过程： 掌握构成基本规律 装饰画的构成一般是指在限定的二维、三维、四维空间内，根据客观世界的存在和运动规律配置形色，安排好从内到外的结构，从而建立一个新的视觉世界。艺术创作是对自然和社会的再创造，形象的组合排列后产生的是新的艺术形象，不是量的积累而是质的飞跃。因此装饰画的构成，无论是外框或内部结构，无论构图的动与静，无论图形定位的上下，都应根据内容的需要予以安排。 五、方法： 1、讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。 2、竞赛激励法。在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。 3、涵泳品味法。对艺术的理解运用尤须如此。 4、延伸拓展法。采用几张中西方装饰图片，拓展学生的见识和鉴赏水平。 六、情感态度与价值观： 通过学习，激发学生热爱中西方装饰图案，培养学生观察中西方装饰文化中的特殊美，积极探索艺术殿堂的魅力。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 13 认识 趣味认识美术各个时期的文化。 13 发现 利用学过的方法，理解“年轮、圆圈、汪洋、妙不可言、思考、发现”等词语在装饰壁画中的意思。 13 运用 运用多种形式正确的鉴赏装饰文化在各个时期的寓意。 13 了解 读懂装饰文化含义，了解装饰表现和装饰符号，提高自己的鉴赏能力。 13 感悟 感悟艺术的神奇，激发观察装饰纹路、探索美术奥秘的兴趣。 13 掌握 掌握观察、学习、思考的学习方法，培养学生口语表达的能力。 13 迁移 结合自己平时积累的知识，观察到的现象，谈一谈自己的感悟。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 1．装饰还以自己独特的生命形式，渗透在戏剧、书法、绘画、雕塑、建筑等艺术门类之中，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 2．学习装饰语言准确严谨，体会艺术的的生动性。 教学难点 1．理清决定装饰现象的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 2．概括装饰在各个时期的具体表现，筛选提示性词语，进行全面概括。 教学环境设计 多媒体教室环境，利用教学PPT使学生可以借助图片了解装饰文化的语言，感悟装饰设计的神奇，激发观察艺术、探索艺术奥秘的兴趣。 采用合作学习情境，以“一节”带“多节”，由“导”到“扶”再到“放”，培养学生的自学能力、创造能力、实践能力。这种方式便于信息的多向传递和师生间、学生间情感的相互交流，给每一个学生都有参与的机会，使每个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 13-1-1 认识 文本 艺术文化 A E 通过文本，复习美术知识 8 网络及课本 13 了解 图片 了解美术的语言，感受美术的奇妙 B B 通过图片资料，调动学生已有经验，使之更有兴趣学习 15 网络 13 迁移 文本 结合自己平时积累的知识，观察到的现象，谈一谈自己的感悟 D B 结合生活实践以更好的理解课文内容 5 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—演示—讲解；B.设疑—演示—讨论；C.讲解—演示—概括；D.讲解—演示—举例；E.演示—提问—讲解；F.演示—讨论—总结；G.边演示、边讲解；H. 边演示、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 关于教学策略选择的阐述 情境教学策略：把教材中的语言文字演化成有声有色的画面