种子植物说课案.docVIP

PAGE 《种子植物》（第一课时）说课稿 一、说教材安排与意图 我所说课的《种子植物》，是人教版七年级上册第三单元第一章中的第二节内容。本册教材共三个单元：“生物和生物圈”，“生物体的结构层次”和“生物圈中的绿色植物”，形成为从宏观到微观再到宏观的体例结构。 本节安排在“认识藻类、苔藓、蕨类植物”之后，安排在它后面的是被子植物的一生、以及绿色植物与水循环与生物圈的关系。从认知的角度看，体现了由低级到高级，由低等到高级的认知规律。这些安排，有利于培养学生辩证的、全面的认识事物和分析事物的世界观和方法能力。 教材安排了“观察种子的结构”实验，让学生通过实验探究活动，增加对种子的结构与功能的感性直观认识，理解种子对绿色植物繁衍后代的重要意义。以其过程培养动手能力、探究方法和严谨求实的科学态度。 二、说学生学习基础 1.知识技能基础。七年级学生虽然接触生物时间不长，但他们在小学科学课初步接触过生物常识，而且进初中后通过前两个单元的学习，已经有学习细胞、细胞构成生物体、单细胞植物等显微镜观察后的好奇，有了对植物体结构的概念和解剖实验的基本步骤与方法，有了识图、实验、观察、对比、汇总、整理等学习的基本能力。 2.学习过程方法基础。我们学校七年级都是小组教学，学生在小组内互助、合作、兵教兵、兵学兵的学习能力很强。而且小组内的成员有明确分工，能保障小组内合作、有序、有效的学习。这是本节课成功实验的良好基础。 3.学习情感态度价值观基础。七年级的学生形象思维比较突出，性情里具有一定的童真童趣，因而学习积极性比较高，尤其对大自然中生物的规律与奥秘的探究欲望强烈。本节的种子和种子植物内容，对于学生来说并不稀奇，但是种子内部还有什么细微结构？它的结构与植物又有怎样的联系？学生会很好奇。尤其学生有乐于合作、主动学习、甘愿帮助的学习态度。这都是学好生物，学好本节内容的基础。 三、说教学目标与重点难点 （一）教学的三维目标 根据生物学课程标准要求，结合教材内容和七年级学生的实际情况，将本节内容分为两课时教学，本节课教学“种子的结构”。其目标设计为： 1.知识与技能目标 识别种子的基本结构，并能描述菜豆和玉米种子的相同点和不同点。同时培养学生实验、观察、表达、理解的能力。 2.过程与方法目标 以小组为学习单位，引导学生将浸泡的菜豆与玉米，依次解剖，并借助观察、使用放大镜，给玉米剖面滴碘酒，运用比较方法，认识菜豆、玉米的结构，并认识它们的相同与不同。 3.情感态度价值观目标 培养学生的好奇心和求知欲，引导学生积极参与收集各种植物种子的活动。 （二）教学重点、难点 1.重点 运用观察、解剖的方法识别种子的结构；说出种子的主要结构，描述菜豆种子与玉米种子的相同点和不同点。 2.教学难点 种子的胚是新植物的幼体；玉米种子的子叶、果皮、种皮的识别与观察。 四、说教法和学法 （一）教法 1.小组教学法。本节课采用“分组实验——讨论、交流——拓展提高——课堂小结”小组教学模式教学。该模式能充分发挥学生自身资源和体现学生的主体作用。 2.实验教学法。指导学生动手解剖、观察、记录比较种子的结构。目的在于多项刺激感官，从而形成直观体验，调动学生的学习主动性。 3.资源补充法。借助媒体资源帮助进一步学生理解种子的结构。 （二）学法 1.分组实验法 通过学生小组实验、观察、比较、体验得出自己结论。自己投入情感体验和直接观察得出的结论，记忆更深，理解更透。 2.合作学习法 通过交流、讨论等合作学习形式，可以弥补学生学科基础和动手能力的参差不齐。 （三）资源用具准备与安全提示 多媒体PPT、种子的结构视频、准备浸软的蚕豆和玉米种子、刀片、放大镜、滴棉签、碘液。特别强调使用刀片的安全事项（本实验中为防意外发生，由老师帮助学生切割玉米种子）。 五、说教学过程 （一）分组实验环节的教学 1.明确实验目的和要求。力求学生读懂实验目的、步骤、观察方法与记录要求， 2.分发工具。将菜豆种子和玉米种子及相关材料用具由课代表发放给各小组。 3.实验观察。引导学生观察菜豆种子和玉米种子的形状、结构。指导学生详细观看种子的胚：菜豆胚的胚根、胚轴、胚芽。玉米胚的胚根、胚芽、胚轴和子叶。 4.成果展示。小组选派代表，将观察种子结构的结论填写出来。 （二）合作释疑环节的教学 1.认识种子各部分结构所具有的功能。 设计交流讨论题：1．种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？ 2. 种子中哪一部分将来能发育成一个植物体？ 3．遇碘变蓝色是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？ 各小组通过交流，讨论总结出种子各部分结构的功能。 比较双子叶植物种子和单子叶植物种子的结构有哪些异同点？ 设计表格：使学生通过完成表格并进行比较，知道种子可以分为单子叶植物和双子植物及其异同点。 总之，本过程力求通过