【教案设计】Unit+4+Body+Lesson+2I+have+a+face.-英语.docVIP

PAGE PAGE 3 Unit4Body Lesson2 I have a face. 一、教材分析 Unit4 的话题是“body”，”Lesson2、I have a face”的学习内容主要是运用I have……句型介绍脸，鼻子，嘴，尾巴这几个身体部位。本节课包括三部分1.Listen and say .2.Let ’s talk.3. Let’s sing.三部分层层递进。 教学重点：听说认读理解身体部位单词nose mouth face tail,能够理解运用句型I have…句型。教学难点是mouth，have的发音，灵活运用I have ……句型介绍自己的身体部位。本节课在本册教材中有承上启下作用，既可以复习运用已学的This is …句型介绍身体部位，又为后面用I have…句型谈论拥有的物品，拥有的数量做好铺垫。 二、学情分析 本节课的授课对象是三年级学生，他们活泼好动，表现欲比较强，爱玩，好动，但是有意注意的时间很短，因此课上教师应该设计生动活泼，形式多样的活动吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。关于知识方面通过第一课时的学习，学生已经学习掌握了关于身体部位的几个单词，而且孩子在表演读中也掌握了一定的学习策略，所以本节课教师可以以旧带新，创设情境，提高活动趣味性，挑战性，吸引学生自主参与课堂活动，在活动中探究学习方法，收获学习快乐。 三、教学目标 1．能够听懂、会说并认读单词mouth、face、nose、tail、have、me、oh。 2．能听懂、会说、认读并理解句子“I have a face.”“Me ,too.” 3．能在真实语言情境中用“I have……”句型介绍自己的身体部位。 4．培养学生乐于开口、能自信运用英语进行交流的积极情感。 四、教学重难点 （一）教学重点：单词“ nose，mouth，face，tail”的认读及句型“I have……”理解运用。 （二）教学难点：mouth，have的发音，灵活运用I have ……句型介绍自己的身体部位。 五、教学准备 多媒体课件、单词卡片 六、教学过程 Step1 Warming-up 1．Greetings. （大约30秒） 师生同唱歌曲《Good morning》，然后相互问候。 【设计意图】上课伊始，先唱歌曲再相互问候，通过歌曲欢快的旋律营造愉快氛围，缓解学生紧张情绪，拉近师生情感，把学生带入愉快的课堂学习。 2．Do and say. （大约30秒） 课件呈现chant:head head 摇摇，arm arm 甩甩，leg foot 向前迈。教师说明活动要求，带领学生看课件先慢速表演读，之后再快速表演读。 【设计意图】创设愉快氛围，先慢速表演读，唤起学生对单词的记忆，然后由慢到快表演读，巩固单词音形义。 3．Revision. (1)复习单词（大约1分30秒） 教师先出示单词卡片，引导学生快读单词，之后运用卡片遮盖只显示有首字母或末字母的单词卡，引导学生猜单词，学生看单词卡片，根据首字母或末字母提示，快速抢认单词。 【设计意图】通过游戏竞赛活动，增强活动的挑战性，集中学生的注意力，调动学生思维，探究单词认读规律，从而复习巩固上节课所学的单词。 (2)复习句型（大约1分钟） 教师说明Listen point and say活动要求，例教师说：head.学生指着头说head,head,this is my head.学生听单词，然后指着身体部位用this is….介绍。 【设计意图】面向全体学生，给每个学生公平的展示机会，听读单词同时也加强了对单词意义的理解，同时复习运用上节课句型，提高学生综合运用语言能力。 Step2 Presentation 1．Leading-in（大约1分30秒） 教师在黑板上贴出Li Ming 和Danny的图片。 T:Today ,Li Ming and Danny are talking about their bodies,What part are they talking about ?Let’s watch TV . 教师提问:看动画，他们在谈论哪些部位？ 学生交流，教师在黑板上对准Danny相应的部位用横线指出来。 如 【设计意图】引导学生带着问题观看动画，整体感知课文内容，明确本节课的学习重点。 2．单词教学 (1)Listen and circle.（大约1分钟） 学生边听课文边圈出有关身体部位的新单词，之后教师呈现课件，展示出已圈的单词，让学生对照自己的书，查看自己圈得对不对。 【设计意图】调动学生思维，培养学生根据文本，快速提取信息的能力。 (2)Listen and guess.（大约7分钟） 教学单词face mouth nose tail