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备课人:张荣军 2009.5.24
课题:判断函数零点的存在性
---------根的存在性定理
学习目标:
(一)知识与技能:
2.理解并会用函数在某个区间上存在零点的判定方法.
(二)过程与方法:
自主发现、探究实践,理解函数零点存在的条件.
(三)情感、态度、价值观:
1.在函数与方程的联系中体验数学转化思想的意义和价值
2.数行结合思想在探索数学问题的重要性.
2.了解方程求解方法的简单发展史..
重点难点:
重点:体会函数的零点与方程的根之间的联系,掌握零点存在的判定条件.
难点:探究发现函数零点的存在性.
课题引入:在人类用智慧架设的无数从未知通向已知的金桥中,方程的求解是其中璀璨的一座,虽然今天我们可以从教科书中了解各式各样方程的解法,但这一切却经历了相当漫长的岁月. 我国古代数学家已比较系统地解决了部分方程的求解的问题。如约公元50年—100年编成的《九章算术》,就给出了求一次方程、二次方程和三次方程根的具体方法…
问题·探究
(一)回顾旧知,“温故知新”。
1、函数的零点:对于函数,我们把使的实数叫做的零点(zero point).
2、等价关系: 方程有实数根 函数的图像与轴有交点函数有零点.
巩固练习:求下列方程的根.
(1) (2) (3)
(二)提出问题,“星河探秘”。(零点存在性)
问题1:函数y=f(x)在某个区间上是否一定有零点?
怎样的条件下,函数y=f(x)一定有零点?
(1)观察二次函数的图象,分析其图像在零点两侧如何分布?
eq \o\ac(○,1) 在区间上有零点______;_______,_______,
·_____0(<或>).
eq \o\ac(○,2) 在区间上有零点______;·____0(<或>).
(2)观察下面函数的图象,分析其图像在零点两侧如何分布?
eq \o\ac(○,1) 在区间上______(有/无)零点;·_____0(<或>).
eq \o\ac(○,2) 在区间上______(有/无)零点;·_____0(<或>).
eq \o\ac(○,3) 在区间上______(有/无)零点;·_____0(<或>).
(4)观察上面(3)的函数图象:
若函数在某区间内存在零点,则函数在该区间上的图象是 ____ (间断/连续);含零点的某一较小区间中以零点左右两边的实数为自变量,它们各自所对应的函数值的符号是____(相同/互异)
(三)讨论探索,发现“新大陆”。
根的存在性定理:如果函数在区间上的图像是连续不断的一条曲线,并且有,那么,函数在区间内有零点,即存在,使得,思考与探索:观察下列函数图像,回答问题
(1) (2) (3) (4)
分组讨论:(1)函数具备了哪些条件,就可断言它有零点存在呢?
(2)如果函数具备上述两个条件时,函数有多少零点呢?
(3)如果把结论中的条件“图象连续不断”除去不要,又会怎样呢?
(4)如果把结论中的条件“f(a)f(b)<0’’去掉呢?
(5)若函数y=f(x) 在区间(a, b)内有零点,一定得出f(a)·f(b)0的结论吗?
(6)在什么样的条件下,就可确定零点的个数呢,零点的个数是惟一的呢?
小结:
1.函数在区间有零点图像连续且(缺一不可)
2.推论:若函数 在区间上连续且严格单调,且,则存在1的实数,st..
(四)观察感知,“身临其境”
例1求函数f(x)=㏑x + 2x – 6 的零点个数.
解:用计算器或计算机作出的对应值表和图像
x
1
2
3
4
5
6
7
8
9
-4
-1.3.69
1.0986
3.3863
5.6094
7.7918
9.9459
12.0794
14.1972
分析:
变式练习:你能判断出方程 ㏑x = - x2 + 3 实数根的个数吗?
分析1:用根的存在性定理和推论。
分析2:数形结合,判断函数的交点。
(五)数学遨游(参阅新教材模块1第91页)
1.阿尔.花拉子米(约780-850)给出一次方程和二次方程的一般解法。
2.1541年,意大利数学家塔尔塔利亚给出了三次方程的一般解法。
3.意大利数学家费拉里(1522-1565)攻破了四次方程的解法。
4.数学史上,人们希望得到一般的五次以上代数方程的根式解,但通过长期的努力仍无结果。1778,法国数学大师拉格朗日(Lagrange.1736-1813)自费出版了《论代数方程,证明一般五次方程的不可解性》,首先提出了五次方程
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