儿童文学的阅读鉴赏.ppt

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《汤姆·索亚历险记》 通过一系列生动曲折的故事情节,展示了作品的无穷艺术魅力:汤姆·索亚半夜去坟地,意外地遇上了一场谋杀案。接着,汤姆由于蓓琪和他怄气而与好友乔·哈泼一起离家出走,和哈克一起坐筏子到一个小岛上去当“海盗”。镇上的人不知道他们的去向,以为他们在河里淹死了。在为他们举行葬礼的那天,他们三人却“奇迹般地”出现了。汤姆成了学校里的英雄。在法院审理凶杀案时,汤姆克服恐惧指认出真正的凶手。接下来汤姆和一些其他朋友去一个迷宫般的岩洞里玩。汤姆和蓓琪迷路了,又在洞里碰到了凶手。汤姆凭着自己的机智勇敢,摆脱了凶手,找到出口安全归来,最后还找到了宝藏。这篇儿童小说情节跌宕起伏,极富动态美。 (5)质朴之美 质朴美就是本色的自然之美、淳朴之美。儿童文学的质朴之美,来源于儿童生命、精神中所蕴含的质朴品格和儿童文学创作者质朴的人格品质。 老爷爷和小娃娃 一个小娃娃, 摔了一跤, 老爷爷扶他起来, 连连说: 别哭啊,别哭啊! 一个老爷爷, 摔了一跤, 小娃娃扶他起来, 连连说: 别哭啊,别哭啊! 他们俩,都笑了! 忘了谁是老爷爷, 谁是小娃娃。 ——金波 亲爱的老虎: 我现在告诉你,我很好,你怎么样,也很好吗?我不在的时候,你有没有把洋葱皮剥好,有没有把土豆煮好,也许我能钓到鱼呢。 给你一个亲吻。 你的朋友小熊 质朴之美 —— 三、儿童文学美学特质例析 [作品一]下雨了(胡秀幸) 下雨了, 花和树都哭了, 小鸟也不见了。 是雨把小乌赶走的? 是雨把花和树弄哭的? 雨好坏哟! [作品二]我的壁橱里有个噩梦(梅瑟·迈尔) 【思考】孩子大喊大叫,常被大人当作缺点,而这个故事却给读者带来快乐。请结合“儿童文学功能”和“审美特质”的相关知识,谈一谈你的理解。 [作品二]我的壁橱里有个噩梦(梅瑟·迈尔) 我的壁橱里有个噩梦。 睡觉前,我总是把壁橱的门关上。我都不敢回头看一眼,直到我安全地上到床上,我才敢偷偷地看一眼。 有一天晚上,我决定永远地摆脱我的噩梦。 我关了灯,噩梦从壁橱里钻了出来,悄悄地向我走来。我飞快地打开灯,看到它正坐在床的另一头。“滚开!不然我就开枪了!”不管三七二十一,我就冲它了一枪。 可是想不到,我的噩梦开始哭了起来。我气得要命,“噩梦,安静点,不然你就把我的爸爸妈妈吵醒了!”可是它还是不肯停下来,我只好去拉它的手,把它塞到床上,然后关上了壁橱门。我猜我的壁橱里还有一个噩梦,可是我的床不够大,睡不了三个了。 我们睡着了,又一只噩梦从壁橱里钻了出来。 课时作业 幼儿童话《我的壁橱里有个噩梦》的美学特质从哪里可以看出来? (三)儿童文学阅读指导 的任务 1.帮助学龄前儿童获得最佳的阅读文本和阅读熏陶,从小接触、认识最优秀的儿童文学作品。 2.帮助学龄前儿童明确文学阅读的目的,养成正确的阅读兴趣和习惯,掌握文学欣赏的方法,提高欣赏能力。 (四)不同环境下的 儿童文学阅读 家庭 幼儿园 1.家庭环境中的儿童文学阅读: (1)学龄前儿童 (2)学龄期儿童 (1)学龄前儿童 获得阅读体验,培养阅读兴趣 养成阅读习惯,分享阅读乐趣 “苦学”——“乐学” 父母“身教重于言教” (1)学龄期儿童 推荐一些适当的图书,平等互动交流, 把握图文关系,先“感受”再“理解”。 [思考]:你认为家庭阅读有哪些好方式?请具体说明一下好吗? 用孩子的方式和孩子一起阅读: 听读启蒙法 讲述提问法 重复阅读法 想象阅读法 角色扮演法 移情法 改编情节法 延伸想象法 猜猜、认认法 改错法 随即引导法 游戏法 听读启蒙法 方法: 父母抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品,引导孩子听和看的阅读导形式。 作用: 集中儿童注意力,诱发儿童阅读兴趣,丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野,更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵,为孩子今后的广泛阅读打下基础。   注意点: 孩子听读越早越好,内容选择要生动有趣,由浅入深。关键是父母要有拳拳之心,能谆谆善诱。 讲述提问法 方法: 边讲边提问、让孩子带着疑问来阅读,可以提高孩子的阅读兴趣。解释疑难,引导幼

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