人教部编版三年级上册语文《金色的草地》教案.docVIP

16金色的草地 课时目标 1.善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 2.学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，了解蒲公英一天的变化情况（重难点）。 教学过程 一、导入环节 导入课文，板书课文题目 过渡语：读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？把你见过的蒲公英的样子讲给大家听。用提问的形式导入课文，激发学生兴趣。 二、先学环节 （一）出示自学清单二 1.文中的兄弟俩是怎么玩的？ “我”： 弟弟： 2.草地为什么会变色呢？ 蒲公英的花就像（ ），可以（ ）、（ ）。早晨，花朵（ ），草地是（ ）；中午，花朵（ ），草地是（ ）；傍晚，花朵又（ ），草地就变成（ ）。 3.课外搜集普里什文的资料（生平、故事等）。 （二）小组交流 1.根据小组人数，组长合理分配问题。 2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。 （三）全班展示 请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。 三、后教环节 精彩预设与点拨 预设1学生从描写蒲公英的句子中不难体会这片草地给“我们”的生活带来的快乐，难点在于朗读。如何读出对蒲公英的喜爱之情？方法：教师范读、播放朗读。 预设2体会重点语句 （1）“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这两个感叹句表达了“我”和弟弟对草地、蒲公英浓浓的爱！ （2）“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话把蒲公英当作人来写，突出了“我们”对蒲公英的喜爱之情。 预设3有感情地朗读 （1）“弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹”一句要读出欢快的语气。 （2）“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这两句话要读出对蒲公英、草地的喜爱之情。 预设4对于草地变色的原因的理解，只要学生根据课文内容言之有理即可，不必拘泥于教师的答案。 参考答案如下： 蒲公英的花就像（我们的手掌），可以（张开）、（合上）。早晨，花朵（合拢），草地是（绿色的）；中午，花朵（张开），草地是（金色的）；傍晚，花朵又（合拢），草地就变成（绿色的）。 四、检测环节 1.仿写句子。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（仿写感叹句） 2.仔细读课文的第3自然段，填一填。 早上，草地是 ,因为蒲公英的花朵是 ； 中午，草地是 ，因为蒲公英的花朵是 ； 傍晚，草地是 ，因为蒲公英的花朵是 。 五、本课小结 作者抓住时间的变化，描写了草地和蒲公英一天的变化情况，特别是对蒲公英花的描写更是形象，文章写得很美。我们以后要善于留心观察身边事物的变化，发现生活中的美。 六、板书设计 金色的草地（细心观察） 早晨——绿色（合拢） 中午——金色（张开） 傍晚——绿色（合拢）可爱 七、拓展阅读 作品：《桂花雨》