人教部编版三年级上册语文《搭船的鸟》教案.docVIP

15搭船的鸟 课时目标 1.展开讨论，对课文的重点词句进行理解、交流。 2.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感（重难点）。 一、导入环节 导入课文，板书课文题目 过渡语：同学们的生字都掌握得很好！现在大家再自由地读一读课文，边读边想，“搭船的鸟”是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？用提问的形式导入课文，激发学生的学习兴趣。 二、先学环节 （一）出示自学清单二 1.认真朗读课文，边读边画出课文中描写翠鸟的句子。 2.“搭船的鸟”是什么？你喜欢这种鸟吗？为什么？ 3.如果你看到一只这样的小鸟站在船头，你会想些什么？ 4.课外搜集郭风的资料（生平、故事等）。 （二）小组交流 1.根据小组人数，组长合理分配问题。 2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的看法。 （三）全班展示 请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。 三、后教环节 精彩预设与点拨 预设1学生从描写翠鸟的句子中不难体会到翠鸟的可爱，难点在于朗读。如何读出对翠鸟的喜爱之情？方法：教师范读、播放朗读。 预设2体会重点语句 描写“我”的疑问的句子： （1）它什么时候飞来的呢？ （2）它站在那里做什么呢？ （3）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 这几个问句，体现了“我”天真、好奇的童心。 “我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。”这两句话中的“一下子”“没一会儿”两个词都是说翠鸟捕鱼速度快，从中可以体会到作者好奇、欢快的心理。 预设3有感情地朗读 （1）它什么时候飞来的呢？ （2）它站在那里做什么呢？ （3）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 这几句话要读出作者疑问的语气。 四、检测环节 1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 这两句话是从 、 和 三个方面来表现翠鸟的特点的。 2.“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。”这两句话中的哪几个动词说明了翠鸟捕鱼之快？ 3.“哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”这句话中描写翠鸟动作的词是 、 和 。这三个动词的作用是 。 4.课内阅读。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了？它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ （1）用“——”画出选文中描写翠鸟样子的语句。 （2）“难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”这句话是 句，将它改为陈述句是 。 （3）从这段话中，我体会到了（ ） A.作者不喜欢翠鸟搭他们的船。 B.作者很喜欢翠鸟。 五、本课小结 这节课我们知道了翠鸟的特点。课余时间自己搜集一些关于翠鸟的资料。 六、拓展阅读 作者作品：《小小的履印》《灯火集》