高中语文选修“语言文字应用”第五课第4节《说“一”不“二” --避免歧义》.pptVIP

⑴新的国家的领导人 ⑵围剿土匪的部队 ⑶只要你单位同意，报销旅差费，安排住宿，领取大会出席证的问题可由我们解决。 ⑷电监会设立六区域电力监管局 第二组 ⑴新的国家的领导人 ⑵围剿土匪的部队 ⑶只要你单位同意，报销旅差费，安排住宿，领取大会出席证的问题可由我们解决。 ⑷电监会设立六区域电力监管局 第二组 ⑴新的国家的领导人 ⑵围剿土匪的部队 ⑶只要你单位同意，报销旅差费，安排住宿，领取大会出席证的问题可由我们解决。 ⑷电监会设立六区域电力监管局 第二组 1、结构层次不同构成歧义 ——管辖范围不定 第二组 ⑴新的国家的领导人 ⑵围剿土匪的部队 ⑶只要你单位同意，报销旅差费，安排住宿，领取大会出席证的问题可由我们解决。 ⑷电监会设立六区域电力监管局 ⑴我们要学习文件。 ⑵被控私分国有资产——专家总经理 成了被告人。 第二组 ⑴我们要学习文件。 ⑵被控私分国有资产——专家总经理 成了被告人。 第二组 ⑴我们要学习文件。 ⑵被控私分国有资产——专家总经理 成了被告人。 2、结构关系不同造成歧义 第二组 语法结构歧义 语言序列相同而结构不同造成的歧义。 第二组 2、结构关系不同造成歧义 1、结构层次不同构成歧义 ——管辖范围不定 ⑴美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。 ⑵当他把证书发给小张时，他对他笑了笑。 ⑶今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。 第三组 ⑴美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。 ⑵当他把证书发给小张时，他对他笑了笑。 ⑶今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。 第三组 ⑴美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。 ⑵当他把证书发给小张时，他对他笑了笑。 ⑶今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。 第三组 ⑴美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。 ⑵当他把证书发给小张时，他对他笑了笑。 ⑶今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。 第三组 1、指代不明引起歧义 ⑴孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。 ⑵他只有一个儿子，在医院工作。 ⑶我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色提包。 第三组 ⑴孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。 ⑵他只有一个儿子，在医院工作。 ⑶我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色提包。 第三组 ⑴孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。 ⑵他只有一个儿子，在医院工作。 ⑶我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色提包。 第三组 ⑴孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。 ⑵他只有一个儿子，在医院工作。 ⑶我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色提包。 第三组 2、省略不当引起歧义 ⑴他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。 ⑵李老师是前几天才调到我们学校的，许多同学还不认识。 ⑶我们图书馆收藏了著名学者章炳麟的书。 ⑷这是姑姑的照片。 第三组 ⑴他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。 ⑵李老师是前几天才调到我们学校的，许多同学还不认识。 ⑶我们图书馆收藏了著名学者章炳麟的书。 ⑷这是姑姑的照片。 第三组 ⑴他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。 ⑵李老师是前几天才调到我们学校的，许多同学还不认识。 ⑶我们图书馆收藏了著名学者章炳麟的书。 ⑷这是姑姑的照片。 第三组 ⑴他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。 ⑵李老师是前几天才调到我们学校的，许多同学还不认识。 ⑶我们图书馆收藏了著名学者章炳麟的书。 ⑷这是姑姑的照片。 第三组 * * * * * * * 先生好游乎？此地有十里桃花， 先生好饮乎？此地有万家酒店。 《法制日报》报道，小李与小张经协商：小张要付小李现金2.7万元，小张当时付了现金1.2万元，余下1.5万元小张出具了欠条。后来，小张又付了部分现金给小李，小张在原写的欠条上注明： 　 还欠款壹万叁仟元整 歧义就是一个句子有两个意思，或者说跟原来句子要表达的意思相比，“多”了一个意思，在没有特定语境的情况下，影响语言表达的准确性和有效性。 什么叫歧义？ 思考：在书面表达中，歧义产生的原因有哪些？ 1 、多音词引起歧义 ⑴她的头发长得奇怪。