黑龙江省大庆市第四中学2018-2019学年高二下学期期中考试历史试题 含解析.docVIP

PAGE 2018～2019学年度第二学期第一次检测高二年级 历史学科试题 考试时间：90分钟 分值：100分 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分 第Ⅰ卷（选择题） 一.选择题（本卷共24小题，每小题2分，共48分。在题目所给的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1.根据《周礼》记载，每年正月初一，朝廷的司徒官向乡大夫讲授法律，乡大夫颁授给乡吏，乡吏立即返回对乡民进行宣讲，且往往和最隆重的祭祀活动同时进行，全民都要有组织地参加。这表明 A. 西周开始出现文化下移 B. 诸侯国争霸割据的局面出现 C. 周王室直接控制了地方 D. 分封制之中孕育着中央集权 【答案】D 【解析】 材料“朝廷的司徒官向乡大夫讲授法律，乡大夫颁授给乡吏，乡吏立即返回对乡民进行宣讲”表明中央派官员逐级将法律宣讲到地方，使全民都要知晓法律、遵守法律，有利于加强对地方的控制，D正确；材料不是反映文化传播，而是宣讲法律，A错误；材料与“诸侯国争霸割据”无关，排除B；材料反映的是中央派官员逐级将法律宣讲到地方，无法体现周王室直接控制了地方，排除C。 2.周人继承了殷商对于祖灵保佑的重视，他们进一步认为，“人”的感情也是价值的合理依据。于是，亲情及其向外扩展是人际和谐的基础，血缘及其应有的远近分别是社会秩序的本源。上述材料反映了 A. 周人将认同血缘、亲情等作为社会认同的规则 B. 殷商“重祖”观念是西周宗法思想的基础 C. 西周将个人情感作为社会价值体系的来源 D. 西周构建的社会秩序实现了人际间的和谐 【答案】A 【解析】 材料中的“血缘、亲情、社会秩序的本源”等字眼意在强调周人是将认同血缘、亲情等作为社会认同规则的，选A是符合题意的，正确；选项B在材料中并没有明确的体现，不符合题意，排除；选项C的说法不全面，不符合题意，排除；西周是等级森严的社会并未实现人际间的和谐，选项D不合史实，不符合题意，排除；故本题选A。 点睛：本题解题的关键点在于要搞清备选项的内涵与题干的关系，找出符合题目要求和历史史实的备选项。 3.汉朝实行的察举制度，有各种名目，有的叫孝廉，有的叫茂才异等（才学出众），有的叫贤良方正，有的叫孝悌力田（孝父母，爱兄弟，勤恳种田）。由此可见，察举制度选官的主要标准是 A. 品行、才学 B. 家庭背景 C. 个人声望 D. 考试成绩 【答案】A 【解析】 试题分析：本题主要考查学生正确运用所学知识解决问题的能力。由“有的叫孝廉,有的叫茂才异等（才学出众）,有的叫贤良方正,有的叫孝悌力田（孝父母,爱兄弟,勤恳种田）”可以看出察举制的主要标准是品德和才学，故本题答案选A项。BCD不符合题意。 考点：古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·察举制 4.唐初三省制下本无“中书门下”一职，“盖以中书出诏令，门下掌封驳，日有争论，纷纭不决，故两省先于政事堂议定，然后奏闻”，才在置政事堂后设立中书门下一职。由此可知，“中书门下”的出现 A. 进一步加强了皇权专制 B. 奠定了唐代多相制基础 C. 破坏了三省决策的机制 D. 调和了中枢机构的矛盾 【答案】A 【解析】 “日有争论,纷坛不决”说明中书门下二个部门在政令执行过程中存在着矛盾，“先於政事堂议定,然后奏闻”这样做明显就调和了这两个部门之间的矛盾，便于行政运输的通畅，故D项正确；材料体现是中枢机构调整，不涉及皇权，故A错误；唐朝多相制源于隋朝，故B错误；材料只是对于部门办公的调整，不是破坏，故C错误。 5.有学者认为，从三公九卿制到三省六部制的演变，是政治文明的一大进步。从制度变革层面看这里的“进步”是指 A. 中央机构行政效率提高 B. 决策程序趋于规范化 C. 社会阶层的流动性增强 D. 分权制衡限制了皇权 【答案】B 【解析】 试题分析：A项没有体现出“制度变革”，故A项错误；三省六部制，中书省和门下省分别掌握决策、审议，都是决策机构，决策程序有一个机构转变为两个机构，体现决策程序趋于规范化，故B项正确；C项是科举制的影响，故C项错误；中国古代政治制度分权制衡是削弱相权，加强皇权，故D项错误。 考点：古代中国的政治制度?秦汉政治制度的演变?决策程序规范化 6.唐代参加科举考试的人，要经过“考核资叙郡县乡里名籍，父祖官名，内外族姻”，“刑家之子．工贾殊类”以及部曲、杂户、奴牌等，均无权参加。材料表明唐代科举 A. 重视门阀士族的利益 B. 有利于官吏素质提高 C. 社会基础得到了扩大 D. 具有严格的参考标准 【答案】D 【解析】 试题分析：根据材料可知，唐代科举考试的人要经过资格审查才可以参加科举考试，D正确；材料没有反映唐代科举重视门阀士族的利益，排除B；唐代科举有利于官吏素质提高和社会基础得到了扩大，但这两项均与材料的资格审查无关，排除BC。所以选D 考点：古代中国的