山沟里的孩子第二课时教学设计.docVIP

《山沟里的孩子》第二课时教学设计 吴中区木渎第二小学 施小琴 教材说明： ??? 《山沟里的孩子》是北师大版三年纪下册的一篇讲读课文,课文介绍了大山里的孩子为了寻求改变山沟贫困面貌的“金钥匙”，而起早贪黑，不怕吃苦，不怕山高路远刻苦学习的动人事迹。这篇散文，语言优美，情感动人，是培养学生学习品质的一篇好范文。通过本文的学习，教育学生向大山里的孩子学习，为了家乡幸福美好的明天不怕困难，刻苦学习。 学情分析： ??? 本校学生远离山区,对山区孩子的生活不是很熟悉,文本的内容离学生的实际生活比较远,给教学带来了一定的困难.文本语言通俗易懂,读起来琅琅上口,但是要让学生感情上得到共鸣有一定的困难, 因此，教学中，需要通过朗读,借助每体辅助手段,用鲜明的画面、配以清晰的讲解，引领学生身临其境，感受山沟的穷面貌,感悟山沟里的孩子为了实现理想艰辛地学习.学习山沟里的孩子那种为了家乡幸福美好的明天不怕困难，刻苦学习的精神。本节课是在第一课时学习部分生字词语，整体感知课文的基础上进行的第二课时的教学。 教学目标： （一）过程与方法： 以读贯穿始终，引导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解课文中的字词句。 2.引导学生边读读、画画、议议等方法，培养学生的阅读感悟能力，积累词语。 （二）知识与技能： 1.通过对课文语言文字的朗读感悟，借助多媒体辅助手段了解山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景。 能通过学习课文，体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的真正含义。 （三）情感、态度与价值观： 1．通过阅读课文的语言文字，借助媒体的音乐以及图片，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。　　　 教学重点、难点： 注重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景。 通过对语言文字的阅读，借助媒体的图片等引导学生感悟山沟里的孩子不怕困难、刻苦学习的精神。　　 教学工具：多媒体课件 教学时间：第二课时 教学流程: 复习导入，揭示目标 1. 上节课老师和大家一起走进了大山沟，认识了一些新朋友他们是（指导读好课题） 2．复习词语： 笼罩 羊栏 启程 面貌 智慧 辛勤 金钥匙 怀着理想 远远近近 说说笑笑 脚步匆匆 指名分行读词语注意引导学生读准词语，齐读词语。 3．请同学自由说说对课文的了解？师小结相机课件出示句子;(传说----改变山沟的面貌)，生：齐读这句话。师：相机点击：金钥匙。山沟里的孩子是怎样来寻找这把神奇的金钥匙的呢？（板书：金钥匙）请同学们自由读1～5自然段，一边读一边思考你从这部分内容中知道了什么？ ?二、细读课文，自主探究 （一）教学1～5自然段 生:自由读1～5自然段。一边读一边思考你从这部分内容中知道了什么？ 上学 让我们先去看看山沟里的孩子是怎样上学的？出示12自然段。指名读1、2自然段。其他同学思考：山沟里的孩子是怎样上学的？ 读后组织学生交流。随学生的回答相机出示句子。 1．“山沟里的孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。 ”出示这句 生：读句子并联系实际交流体会上学路长，学校远，而且是山路，难走，上学艰苦。师：指导读好句子，（板书：艰苦） 2．“清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。”相机出示，生：读句子并联系实际交流体会上学早，天还没亮，那时我们还在睡觉呢。师：指导读好这句话。 3．“远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们”。点击出示：生：读句子交流体会山沟里的孩子要走很多的山路，才能到达学校，所以远远近近的孩子即使从清晨就出发了，但还是个个脚步匆匆赶着往学校去，不浪费一分一秒，上学真艰苦。师：指导读好句子。 4．“野葡萄┄┄”师：演示课件出示句子，生：自由读，读后联系上下文交流体会,读懂“由黑变绿”，“由黑变紫”，“由黑变红”，体会山沟里的孩子从天黑走到了天亮，他们上学的路可真远呀！师：指导读好句子。 5．小结。师：读到这里你觉得山沟里的孩子上学怎样？齐读1、2自然段。 6．师过渡：孩子们路这么远天没亮就出发了，翻过了那么多座山，走了这么远的路，从天黑走到天亮，上学这么艰苦，为的是什么呀？生：寻找金钥匙。（板书：→） 师：天已经亮了，学校就在眼前了，山沟里的孩子来到学校开始了一天的学习生活。请同学们看屏幕。 生看图。师：同学们你从图中看到了什么？生畅所欲言????????????????????? 师：根据学生回答小结，那放学呢？ 放学 　多媒体出示3、4、5自然段：生：自由读3、4、5自然段。 组织交流汇报， 1．交流出示句子“傍晚，太阳落山了，山沟里很快地暗下来了。”从“很快地暗下来了。”体会到山沟里的孩子回家又要从天亮走到天黑，摸着黑回家了。指导读好句子。 2．交流出示句子“孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包结伴回家。”师可以引导学生结合上学的相关句子，从“