六年级上册语文口语交际·习作五.pptVIP

2、感悟式结尾。 《一件礼物》 老师笑了，笑得那么开心。我终于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！ 3、抒情式结尾。 《老师赞》 啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。 4、回忆式结尾。 《我的小伙伴》 虽然我已经转校了，但是晓云对我的关心就如一张张珍贵的卡片，永远珍藏在我的心中。远在他乡的晓云，我亲密的伙伴，你现在在干什么呢？我猜你一定又在默默地帮助别人了吧！ 5、联想式结尾。 《一位修伞的老爷爷》 看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。 我的小伙伴 李新是我的同桌，也是我的好伙伴。我最敬佩的是她勤俭节约的品格。 去年的一天，我写的《发扬勤俭节约的好传统》一文被全校评为一等奖，我美滋滋的，李新也很为我高兴，我们俩谈笑着走进了教室。 突然，我发现我的一次性圆珠笔掉在了地上，笔头的塑料壳已经被踩得裂成了好几片。我想这肯定不能用了，于是带着几分惋惜，将笔扔进了垃圾桶里。 例文欣赏 口语交际 ? 习作五 R 六年级上册 口语交际 交际指导 1.认真回忆，捕捉话题：在这么多年的成长过程中，你一定跟不少人打过交道：亲戚、邻居、老师、同学……对他们都会留下一定的印象，请打开记忆的闸门，选择一个印象最深的人来讲。 2.回顾课文，明确要求：在交流前，可以认真回顾《少年闰土》一文，感受闰土的形象在“我”心中是怎样变化和加深的，进而把握交流的重点和层次。 3.实地交流，畅所预言：可以围绕“初处见面－相处过程－印象变化”这一主线展开交流。在交流的过程中，要把真正触动自己心灵，令自己特别感动、难以忘记的印象讲出来。 结合实际谈谈 谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？ 习作要求 1.用一两件事介绍自己的伙伴，写出小伙伴的特点。 2.发挥想象，将发生在自己和好朋友间的一件事的经过和结果写清楚，写具体。 3.发挥想象进行续写。 习 作 一、写自己童年生活中的小伙伴 1、这个小伙伴可以是来自各地方的，不局限 于校内； 2、要从众多小伙伴中选一位； 3、这位小伙伴，一定是自己最喜欢的，或是 给自己留下深刻印象的。 4、要写他做过的一些事，“一些事”可以是 一件事，也可以是几件事。 5、即使写几件事，也要重点写其中一件，其他的要简单写。 6、这件事必须是给自己留下深刻印象的或是最喜欢的事。 7、要把事情说清楚，语句写通顺。 回顾课文 《少年闰土》这篇课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？ 闰土给“我”讲了好多“希奇的事”。课文写了： 雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿 健康可爱 热情友好 见识丰富 机智勇敢 聪明能干 …… 闰土的形象 《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。学习《少年闰土》的写作方法：抓住人物的语言 、行动、神态来表现人物，不仅可以把人物写活，而且能够把事情写清楚、写具体，写得打动人心。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。 我的写作对象是谁？他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现人物特点？这几件事情可以怎样安排顺序？ 帮你构思 ⑴初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。 ⑵相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。 （注意把事情讲清楚、具体。） ⑶通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？ 作文提纲 ①最喜欢的人：________ ②这个人的特点（品格）：__________ ③最能说明这个人特点的一件事： 起因：___________ 经过（详写）：____________ 结果：_____________ 1．倒序式 ? 直接回忆→具体事例→呼应开头 这是写人作文的一个基本的章法。这个章法要求我们用回忆的方法，直接点明要写的人物和人物的特点，然后再叙述具体的事例，来表现人物的特点。结尾还要写一个呼应开头的段落，以使文章的结构严谨而完整。 文章结构参考 直接回忆：这里是文章的开头。指的是直接回忆要写的人物，点明人物的名称、身份、特点等等。开头要简洁利索，开门见山。 ? 呼应开头：这里是文章的结尾，指的是要总结一下，还要回到开头的回忆上来。当然还可以结合着呼应开头，直接点明人物具体特点；或者抒情，暗示出人物