教育信息化论文范文免费下载.pdfVIP

中国月期刊咨询网 教育信息化论文范文免费下载 周济部长在年初提出全面实施“金教工程”的任务，如何正确理解“金教工程”的意义和内涵？如何成功实施“金教 工程”？这是每个教育工作者都需要考虑 的问题。本文是笔者的一点体会。教育信息化论文发表期刊推荐《中国教育 信息化》杂志经中华人民共和国新闻出版总署批准，由中华人民共和国教育部主管、教育部教育管理信息中心主办、 国内外公开发行的、面向教育系统、面向全社会的国家级刊物。 摘要：本文指出我国教育信息化要避免重技术、轻教育的倾向，笔者认为首先要理清思路，需求为先，教育为本，技 术为用，兼顾教育、管理和技术三方面。 关键词：信息化,教育,思路,技术,透视 一、“金教工程”的重点目标是教育 1.正确理解目标与手段之间的关系 在有些与教育信息化有关的活动中，出现较多的是IT公司介绍它们的产品和理念，或学校网络中心负责人总结网络建 设的经验。所涉及的这些内容都是教育信息化必不可少的。但是，若仅仅把教育信息化理解为IT产品或网络的功能是 不够全面的。要理解教育信息化，就需要注意其目标与手段之间的关系。IT产品或网络是教育信息化的必要条件，但 是它们只是实现目标的基础手段之一，它们不是目标本身。教育信息化的成败首先要有明确的目标，而且要创建有效 的机制，使各种手段对准目标，有效地为实现教育目标服务。 “金教工程”既然是面向全国教育系统的信息化工程，其目标就要为教育服务。国家、社会对我国教育的需求也就是 教育信息化的方向。这些需求可以划分为不同层次、不同方面的目标子系统，因此，“金教工程”的成果最后要体现 在教学、科研、行政管理等方面的成效中。 教育的最重要的社会职能是为社会培养人才，教育部多次指示要加强学校教学工作，提高教学质量。因此，在教育信 息化的诸多任务中，最重要的任务是支持教学。如果在与教育信息化有关的活动中，很难看到学校、教师的身影，很 少听到用信息化改进教学质量的成果，这样的信息化就不能说是成功的。只有当教育第一线的教师依靠信息化改进了 教学，学生实实在在地因为信息化更好地学到了知识和本领，教育信息化才落到实处。 教育信息化的最终着眼点是学生，最终受益者也是学生。如果教育信息化仅仅扩大了IT公司的销售额、增加了教育界 计算机网络的设备，或者只限于提高了教育行政部门的效率，不能说这样能完全适应国家、社会对我国教育的需要。 2.正确理解计算机化和信息化之间的关系 计算机化是不是就是信息化？是否安装、运行了先进的计算机网络和软件就能提高绩效，还是必须与教育领域的实际 业务紧密结合？ 现代信息系统的研究认为：信息系统的内涵大于计算机系统的内涵，它不仅仅指计算机软硬件，还包括组织结构、业 务流程以及管理水平等。像“金教工程”这样涉及教育领域内外诸多因素的大系统，其成败既决定于技术因素，更决 定于教育、组织和管理因素。只有在科学发展观指导下，深入实际，了解教育领域各个环节、各个层次的业务需求， 有针对性地结合业务需求引入适当的计算机技术，才能够提高教育的绩效，信息化才算是成功的。 因此，实施教育信息化要遵循正确的路线，其基本思路是：需求为先，教育为本，技术为用。 二、抓好“金教工程”就要懂教育 教育信息化既然要为教育服务，仅仅依靠计算机技术是不够的，那么，还需要什么呢？ 1.现代信息理论中的杠杆观点 有一个寓言说：一把坚实的大铁锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，瘦小的 身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而 你却轻而易举地就把它打开了呢？” 中国月期刊咨询网 钥匙说：“因为我最了解它的心”。[1] 铁杆和钥匙都是工具，使用它们的目的就是开锁、打开大门，铁杆不了解锁孔的结构，即铁锁的“心”，尽管它很强 壮，还是无法打开大门。而钥匙则相反。如果把实现教育的目标比作打开大门，IT技术比作打开门锁的工具，那么， 大门铁锁的“心”就是教育本身的业务内容。不懂教育的流程和规律，再先进的计算机技术和设备也相当于不了解铁 锁的“心”的铁杆。 竞争力和价值链理论的提出者波特提出，信息系统的应用方向应该是价值链中的杠杆支点：“价值链模型确定具体的 、关键的杠杆点，企业在这个点上应用信息技术能够最有效地增强其竞争地位”。 计算机技术是手段，提高教学质量、多出科研成果、提高教育政务水平等才是目的。IT技术含量虽很高，但是如果没