多媒体课件制作培训讲座.ppt

一、多媒体课件的评价标准 目标确定、内容组织、教学过程、教学评价 教育性 科学性 技术性 艺术性 教学内容正确、其中的文字、符号符合规范 界面友好、操作方便、没有导航、链接等技术性错误 界面布局合理、新颖，色彩搭配协调、美观 多媒体课件的评价标准 多媒体课件制作基础 * ppt课件 多媒体课件的设计 * ppt课件 现代教育技术要求： 1、课堂教学应有充分的感性资料进行形象直观教学，如图片、录像、案例、动画、音响 2、交互性强，课堂互动，启发式教学 3、设计问题、思考题、讨论题 4、观点新、手段新 5、信息量大、节奏快 * ppt课件 一般来说，在教学内容、教学方法确定之后，对教学质量起决定作用的是教师的教学设计和授课技巧。 成功的教学设计可使课堂教学更具有艺术性和感染力，吸引学生，排除干扰，提高课堂教学效率和教学质量。这一切都可以体现在多媒体课件之中。 但并非所有的内容、所有的课程都适合用多媒体课件教学，更不是让教师只图省事的工具。 * ppt课件 按操作中的流程分： 顺序型 分支型 网络型 交互型 多媒体课件的设计 ——线性结构 ——树状结构 ——网状结构 ——复合结构 多媒体课件的分类： * ppt课件 按教学中的作用分： 助教型、助学型、教学自学兼用型 按教学内容分： 贯穿全课程型、突破重难点型、案例式启发引导型； 按教学中的目的分： 测验型、教学型、模拟型、开放型 多媒体课件的设计 * ppt课件 确定课件题目 教学设计及课件结构设计 教学目标设计 软件结构设计 编写脚本 素材准备 文字录入 图像加工 动画制作 视频加工 音频加工 制作课件 应用和评价 出版发行 图形加工 多媒体课件制作流程 * ppt课件 分析 设计 开发 实施、评价和维护 33 ％ 10 ％ 23 ％ 33 ％ 1/3 1/3 1/3 项目开始 项目结束 分析 设计 开发 实施、评价和维护 33 ％ 10 ％ 23 ％ 33 ％ 1/3 1/3 1/3 项目开始 项目结束 多媒体课件开发时间分配 分析 * ppt课件 多媒体课件的教学目标设计 1．需求分析 2．内容分析 3．学习者分析 “为什么要开发这个课件？” 必要性 “该课件是否符合学生学习的需求 ？” “传统方法是否容易解决？” 人机分工 “教什么？”、“重点、难点是什么？”、“怎么教？”、是否每一种内容都适合用CAI课件来表现呢？ 适合性 “学生的认知水平如何？”“学生的学习方式或者学习习惯？” 适应性 * ppt课件 分析 设计 开发 实施、评价和维护 33 ％ 10 ％ 23 ％ 33 ％ 1/3 1/3 1/3 项目开始 项目结束 分析 设计 开发 实施、评价和维护 33 ％ 10 ％ 23 ％ 33 ％ 1/3 1/3 1/3 项目开始 项目结束 * ppt课件 在课件制作的实践中，常可以看到这样的现象： 有些课件适用的教学目的和范围不明确。如辅助教师教学的课件却从头到尾地配制了解说录音，布满了与课本一样的文字，没有了教师活动的空间；而辅助学生学习的课件却按教师讲课的习惯进行固定化地编排，限定了学生学习的主动性。 有的课件知识点不明确，重点难点不突出，为制作而制作。 有的”课件”单纯为显示技巧，而不考虑学习者的认识规律和能力，也不照顾教师使用方便与否。 这些现象的根源就是没有进行教学设计。 * ppt课件 教学设计是应用系统科学方法分析和研究教学问题，确定解决它们的方法和步骤，并对教学结果做出评价的一种教学规划过程和操作程序。 教学设计是以分析教学的需求为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的，以评价反馈来检验设计与实施的效果。 教学设计？ * ppt课件 要点三：课件的教学设计 了解大纲 钻研教材 分析学生 明确教学目标 制定教学策略 择定课题 教学设计评价 教学设计基本模式 * ppt课件 课 题 教学内容 学习水平 教学目标 教学媒体 要点 构成 识记 理解 应用 分析 综合 评价 实物 展台 模型 挂图 录像 录音 计算机 其它 知 识 能力 事实 概念 原理 技能 问题解决 多媒体课件教学设计表 * ppt课件 主要内容 知识要点 学习水平 一、多媒体课件的发展方向 理解、综合 二、多媒体课件设计原则 教学设计设计原则与技巧 运用、综合 三、多媒体课件制作基础 制作多媒体课件的意义 基础知识 制作多媒体课件的流程 交互方式、注意事项、课件评价标准 理解 理解 理解、运用 运用、综合 四、多媒体课件设计 制作课件相关软件 理解、运用 五、多媒体素材获取与处理 文