英语人教版六年级上册how do you feel B 教学设计.docVIP

1、教学目标 （1）知识与技能:?学生能理解对话大意；学生能够用正确的语音和语调朗读并生动形象地表演对话;学生能运用What’s?wrong? 询问他人状况并能在真实情景中运用Don’t?be...和You?should...提出建议来疏导身边人的不良情绪并给予恰当的建议。 （2）过程与方法:?学生通过看图和听文捕捉人物情绪和身体状况,教师通过创设情境,引导学生讨论交流,让学生在合作、练习和创编中突破重点. （3）情感、态度与价值观:?学会保持乐观积极的心态,当自己遇到困扰时,应向朋友和老师寻求帮助和建议;能够关心体贴他人,并积极疏导身边人的不良情绪,给予恰当的建议。 2、学情分析 本课是PEP版六年级上册第六单元How do you feel?中B部分的一节对话课。本单元的主题是表达情绪,心理状态和对情绪疏导提出建议。本课对话发生在Sarah姐弟和妈妈之间的,讲述的是爸爸因为生病,不能按原计划去公园的事情。学生在对话中感知核心句型...should...和Don’t be...,并能在情境中运用核心句型帮助他人疏导情绪和给他人提出合理建议。 ? 六年级学生已有三年的英语学习基础,我校大部分学生对英语学习兴趣较浓厚,也形成了一定的英语学习习惯和自学能力。本内容涉及情绪情感以及合理建议,对学生口语表达有较高的要求,但有小部分学生比较内敛并怯于表现自己,所以我以构建轻松愉悦的英语课堂为宗旨,创设有效情境为方针,学生能自由表达为目标来设计并组织课堂。通过重构教材内容,引入“angel”这一主线,以“To be an angel”为主题,从天使降临调查人们的各种情绪,引入Sarah一家的困扰,启发性地引导学生给生病的爸爸和伤心的Sam提出建议,最后创编帮助别人的情景剧,教育学生也要成为一名积极乐观、热爱生活、关心他人的小天使。将文本与情感结合起来,让学生在天使帮助人的这一美好的情境中感受到学习英语的乐趣。 3、重点难点 （1）重点: 运用What’s wrong?询问他人状况并能在真实情景中运用Don’t be...和...should...提出建议来安慰他人。 （2）难点: 根据他人不同的情绪状况,提出合理的建议。 4、教学过程 Step 1 Warm　up (1)?Greeting T:?Good?morning,class.?How?are?you??Welcome?to?my?English?class. (2)师生唱跳歌曲《Wheels?on?the?bus》 (3)Game:?I?do?you?guess?(我来比划你来猜).? ?抽取4名学生上台利用肢体语言表演老师指定的单词或短语(angry,?sad,?see?a?doctor,?listen?to?music,wear?warm?clothes,afraid,?singand?dance..),?其他学生根据他们的表演抢猜词。 Step 2 Lead　in T:?How?do?you?feel?after?the?game? Ss:?I’m?happy. T:?Well,?I’m?happy?too.But?we?have?different?feelings?at? different?times.Sometimes,we?may?feel?angry.Sometimes,we?may? feel?sad.?There?must?be?a?friend?like?an?angel?comes,helps?us?and?makes?us?happy.?So?the?topic?of?our?class?is“To?be?an?angle”.(出示教学主题并教读) Step 3 Presentation (1)?The?first?station:?Angel’s?coming ① T:Look, the angel’s coming. (天使飞入) She says: “Please tell me your feelings and let me help you”. She asks“How does Ali feel”?(闪现Ali哭的照片,请学生回答) ②根据闪现的人物(Jim, Nick, Mary等)情绪图片问答“How?does___?feel?”“He/?She?is...”(采取男女。师生,生生等问答形式) ③出示Sarah家的图片。 T:?This?is?Sarah’s?home.?Can?you?see?Sarah? Ss: No. ?T:?Do?you?know?Sarahs?feelings?? ?Ss: No. (2)The?second?station:?Sarah’s?problem ①T:?Sarah’s?fami