英语人教版六年级上册I have a pen pal .docxVIP

I?have?a?pen?pal.?Part?A第一课时教学设计? 一、教学目标?[知识技能目标]? （1）能够听、说、认读句子：?What’s?your?hobby?\?What?are?your?hobbies??I?likesinging?,?dancing,?reading?stories,?playing?football?and?doing?kung?fu.? （2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：singing?,?dancing,?reading?stories,?playing?football,doning?kung?fu?? [能力目标]? （１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。? （２）通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结汇报。? （３）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。? ?[情感文化目标]? （１）通过学习本课时句型，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以及乐于与人交往的性格。? （２）通过学习，能积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。? 二、教学重点与难点：? （1）本课时的重点是掌握五个动词（短语）的ing形式及其读音? （2）本课时的难点是动词singing,?dancing,?piaying,doing的原形及like后面跟动词ing形式。?三、教学准备? PPT课件、录音机、盒子、表格 四、教学过程? 1、show?studying?aims?2、Warm?up?（热身）?（1）Let’s?dance????《Chicken?dance》?（2）Free?talk：? a.Do?you?like?chicken?dance??b.Doyou?like?dancing?? （设计意图：Warm-up?中通过TPR的形式让学生动起来，既能消除学生紧张情绪，活跃课堂，同时在Free?talk中也唤起学生对动词ing形式的记忆。?让学生快速进入语言环境和学习状态，且引出重点句型，有效地为本节新授课做好铺垫。）? 3、Presentation? （1）Leading-in:? ??T:?I?like?dancing,?too.?Animal?school?is?going?to?have?a?party,?some?animal?to?take?part?in?the?party.Would?you?like?to?see?the?animals?.Please?quick?see?the?pictures?and?tell?me.?How?many?animals?are?there??What?are?they?doing?What?are?their?hobbies??(播放课件，整体呈现动词短语。)? （2） T:?Lets?watch?again?and?try?to?remember?the?animals’?hobbies.?(再播放一次课件，教师带领学生问5种动物：snake,?sanke,?What’s?your?hobby?引出新授句型，并引导学生用新句型问答学习新词组singing,?dancing等,然后进行板书教学。）? （3）整体跟读新句型和短语 (设计意图：巧设情境，呈现新课。由情景带领学生进入新学内容，既可以让学生对所学内容有整体的感知，体现语言的整体性；?又让学生感到新奇，激发学习兴趣。把新单词和句型在对话中进行教学，词不离句，句不离篇，并且让学生愉快地学习新知。)?? 4、Practice? (1)?Group?work分组问答操练句型。? (2)?Chant：学生打节拍说。? Sing???singing???singing??I?like?singing. dance??dancing??dancing??Ilike?dancing. read???reading???reading??Ilike?reading?stories.? play?playing??playing?I?like?playing?football. ?do?doing?doing?I?like?ding?kungfu?.?(3)?Role?playing:?Whats?your?hobby??I?like… (4)?Game?:?Passing?the?box（游戏中操练句型）? (5)?Good??old??time? （设计意图：小学生生性好动，如果采用单一的操练形式，学生易产生疲倦心理。所以在巩固操练这环节，我变换了几种活动形式：如Role?playing、游戏等让学生进行大量操练，既提高了知识的趣味性和学生学习的积极性，又有利于学生巩固知识，把握重点，突破教学难点）