八年级语文上册第二单元写作学写传记习题课件新人教版.pptVIP

单元写作　 学写传记;1．了解什么是传记。 2．学习写作传记的方法。 3．通过写作，学习人物的品质，提升个人素养。;传记，是记述人物生平事迹的文章，通过人物言行等重要细节来展示人物的主要思想性格特征，透视人物的精神世界。我们学写传记，可以为别人作传，也可以写“自传”。 写人物传记一般要注意以下几点：;1．选材力求典型，以小见大。传记具有概括性，受掌握的材料和篇幅的影响，传记需要选取最能表现人物特点的典型事件，而不是面面俱到。如胡适的《我的母亲》，就集中写了旧社会大家庭中年轻寡母极难处理的三类事件：教养自己的子女、处理与年长继子(媳)的关系、维护名节。从而成功地刻画出一个既严且慈、忍辱负重、不乏刚气的母亲形象。;2．叙事抓住言行，形神自现。传记一般不需要铺垫渲染和细致描摹，我们在记述事件时，只要抓住典型语言和关键行动，让人物“自行”展现他们的思想感情即可。如臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》中，引用闻一多先生的原话并不多，却处处传神；写闻先生的动作，如“目不窥园，足不下楼”“昂首挺胸，长须飘飘”，不过稍加点染，就让读者感受到了闻一多先生的个性与品格。;3．内容要求真实，适当想象。传记遵循真实性原则，以真人、真事为依据再现人物。作者在记述传主事迹过程中，可能会掺杂自己的某些情感、想象或者推断，但与小说不同的是，传记一般不虚构，纪实性是它的基本要求。当然，传记的纪实性不排斥适当的艺术加工(如加入一些次要人物，局部细节借助于想象、联想等)，但这种加工必须是在人物与事件客观真实的前提下，符合人物的性格及事物发展的;逻辑，并以达到更高的真实——艺术真实为目的。如《美丽的颜色》真实记录了居里夫妇发现镭的过程，其中又加入合理想象，表现了人物的内心世界与高尚品质。这样，就使居里夫妇的形象跃然纸上，深入人心。;多多小传 耳畔又传来一阵阵肆无忌惮的笑声，不用问，肯定是多多，只有她才会不时发出这样爽朗的笑声。① 多多是光明中学八年级的学生，初见她，你会被她恬静的外表所迷惑，以为她是一个文静沉默的女孩。;可是不到半分钟，你就会发现你的第一印象是错的，因为她往往在那半分钟内暴露“本性”——忽闪着一双明亮的大眼睛，随心所欲地说，肆无忌惮地笑……受了委屈的同学会因她真诚的安慰而破涕为笑，考试失利的同学会因她真诚的鼓励而奋发向上，不思进取的同学会因她真诚的鞭策而迎头赶上。 ②; 多多是一棵颇有文学慧根的好苗子，但有两条“小虫子”阻碍了她的成长——粗心和骄傲。那天语文老师在讲评月考试卷的课外阅读题，本来多多不应该在这个难度的题上失分，但是，很不幸，多多给自己埋下了几枚地雷——错别字！就这样，她与满分擦肩而过。讲到最难的词语赏析题时，老师请唯一获得;满分的语文课代表阐述观点，可当课代表回答完准备坐下时，满脸不屑的多多轻轻哼了一声。不料，竟被老师听见了，老师立即叫她站起来补充。多多缓缓站起来，转了转那双乌溜溜的大眼睛，用抑扬顿挫的语调及富有文学色彩的语言漂亮地回答了老师的提问。同学们听得一愣一愣的，老师的脸色也经历了三重转换：不悦——惊讶——欣喜。; 最终只能面带微笑地连声称好。此后，同学们看多多的眼神多了一份敬意。也有人议论说：“多多这丫头，的确是太聪明了，为什么她那脑子转得比车轮还快？” ③ 多多时常说：“我一直都想站在舞台上演绎生命，可是我不会唱歌，不会跳舞，所以我只能用语言和文字来诠释我对生命的理解了。”于是，校园广播站中、演讲赛场上、各种活动的主持，都少不了多多的身影。; 记得刚上七年级时，她因为篮球比赛耽误了广播站的面试，为此她懊悔了一学期。进入八年级，她又因为广播站的改革调整而失去了展示自我的机会。可她没有放弃，只要一有空就去广播站找站长，找老师，找得大家一听见她的声音就躲。最终，她软磨硬泡忙活了一个月，终于争取到了亮声的机会。播音前，她把稿子翻来覆去地念，练到几乎能背过；播音时，她;一丝不苟，激情澎湃，力争用自己真诚的声音传递各种信息。 时光的车轮飞驰而过，多多渐渐长大了。依然不变的，是她那爽朗、阳光的个性。只要有她在身边，大家就都会被她的快乐感染。但愿活力四射的多多能扬长避短，一如既往地朝着自己的梦想扬帆起航，劈波斩浪。 ④;作者充分发掘同学多多身上的闪光点，用两个具体的事例说明了多多的性格特点，层次清晰；充分运用外貌描写、语言描写、神态描写，描写细腻，让人如闻其声，如见其人。;题目：我的??画像 要求：①选材真实，有所侧重，避免堆砌；②叙事清楚、完整，不要写成流水账；③要注意以时间为线索组织材料；④要能体现自己的个性特点和精神风貌。;思路点拨：这篇作文要围绕“我”展开笔墨。可以先简要交代自己的姓名、出生年月、籍贯等，然后具体写出自己的特点。比如，声音洪亮，经常带领大家晨读；身体健壮，每次