为了自由呼吸的教育读后感.docxVIP

　　为了自由呼吸的教育读后感一　　《为了自由呼吸的教育》，是当代教育家李希贵在新课程背景下奉献给广大教育工作者的新作。　　书中把自己多年来教育实践中的一些原生态的东西提供给读者。　　读完此文，我深深地被作者对教育的真诚，真挚，不懈地追求真理的精神和探寻教育教学规律的科学态度所感动。　　让每一个人都感到自己重要这句话给我留下了深刻的印象。　　管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的。　　每一个被管理者都是活生生的个体，你不把被管理者放在应有的位置上尊重他们，理解他们，甚至热爱他们，你的管理就不会有太大的成效。　　这是老师对管理一词的诠释。　　作文一名小学班主任，在教育管理工作中，我面队的是一群没有多大自控能力的孩子，正是这些孩子们对世事似懂非懂的时候，因此，在我们进行班级管理时，对每一位学生的尊重就成了一个重要的前提。　　其实，不管是多大的孩子，他都需要尊重，让每一个学生参与大班级管理中来，让他们都感到自己重要，这会使我们的教育和管理事半功倍。　　只有树立了这样的思想，抛弃以权压人的传统管理理念，才能使我们的教育焕发生命的活力，实现真正自由呼吸的教育。　　在书中，李校长就明确地告诉读者们，学生语文的学习，要尊重学生自己的选择和张扬学生的个性，他是通过语文实验室计划和自修楼里自主学习来实现上述目标的，而且成果非常喜人，学生对学习语文的积极性明显提高，学生的语文成绩也显著提高，最主要的是为学生一生的发展铺下了坚实的地基，让学生永远站在高处统领全局而立于不败之地。　　李校长讲的是高中，小学同样适应。　　让孩子广泛地阅读，在他们丰富多彩的儿童世界里，有着自己懵懂的感悟，在他们无忧无虑的童年中，有着自己对世事的评判和积淀。　　苏霍姆林斯基说课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。　　没有阅读，就没有帆，也没有风。　　阅读就是独立地在知识的海洋里航行。　　　　读到《有比抓小偷更重要的事》，我心灵的震撼非常强烈。　　作为教师在教学生涯中，我们谁都碰到过类似的事情，而且这种事情总让我们左右为难如果揪出小偷无疑可以在班级中起到杀鸡儆猴的作用，但是这样做又担心会伤害孩子以及家长的自尊心，况且很多孩子只是觉得好玩并没有意识到偷的严重性；任其不管又没办法对失者交待，更怕在班级中形成不良的风气。　　孩子是单纯，稚嫩，有着独特人格的群体，他们需要关心，呵护，帮助，更需要尊重。　　教育的一项重要目标就是让学生具有健康的心理和健全的人格。　　作为老师，我们应该了解，尊重学生，对学生的过错不要妄加责骂，挖苦，嘲讽，而应宽容，理解，呵护学生。　　老师的话语应是催人奋进，激发向上的，如同和风细雨，春日阳光般地撒在学生的心田里。　　作为教师的我们，在学习，享用李希贵先进的教育理念的同时，最重要的是继续尝试，在尝试中反思，在反思中升华，不断丰富，拓展李希贵的教育理念，使自己成为一个真正做教育的人，一个真正懂教育的人。　　《为了自由呼吸的教育》读后感二　　什么是教育？韩愈说的传道、授业、解惑也,常常在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是教书匠,更应是心灵的引路人,授人以鱼，更应授人以渔,可是，处于一线的老师，到底缺什么呢？我也一直在思索着。　　《为了自由呼吸的教育》，原以为所谓的教育类专著大都是一些熬成了家的人编排的许多深奥且空洞的理论，一向嗤之以鼻。　　读教育家李希贵的《为了自由呼吸的教育》一书，方后悔自己其实曾错过了无数的收获与感动。　　在《为了自由呼吸的教育》的一书的字里行间充满着智慧，李先生用最朴实的语言，用一个个生动的、亲历的教育案例，展现了他的心路历程。　　揭示了教育教学的本质规律。　　在书中，李先生紧紧抓住三条主线一条线是教学线，主要写语文教改的起因和过程。　　第二条线是教育线，主要写了作者的学生观的变化。　　第三条线是管理线。　　一、善于读书，使人明智　　前苏联作家高尔基说过凡是我所有的好东西，都要归功于书。　　我国也自古就有读书改变命运的说法，李希贵老师的人生历程或许能作为这些话的映证。　　从苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《怎样培养真正的人》，到松下幸之初的《经营人生的智慧》；从约翰·基西克的《理解艺术》，到玛丽？凯的《掌握人性的管理》……从教育理论专著到别类书籍，李老师从不同种类的艺术中挖掘出教育的思想，将其用于教学、教育、管理。　　也正是有了这些思想，李老师从独善其身到兼济天下，他大师的成长经历，告诉每一个孩子和每一位家长播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。　　二、善于悟道，创新出彩　　悟，奠定了他的教育理想的底色,最可贵的则是其中闪耀的人文思想的火花。　　正如他所言长期以来，训练代替不了积累，没有大量的诵读、涵咏、感悟和体验，水平便不可能提高。　　他指出不好‘读书’，而好‘甚解’正