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探究身高与脚长的关系 【导言】 探究身高与脚长之间的关系，是浙江教育出版社版《科学》教科书七年级上第一章安排的一个探究活动。如何让学生在这一活动中，对科学探究的过程有更为深刻的认识，对科学方法有更为深切的体验，如何提高学生思考问题、处理问题和解决问题的能力，本案例叙述的是一次积极的尝试过程。 【案情】 教师课前让学生测出自己的身高和脚长。上课时，教师给出一样一个新闻报导：1978年9月，在山西怀仁县发生了一桩无头案：城外的玉米地里，发现一具女尸。从尸体上满是鲜血以及尸体旁有两块沾满血迹的大石头判断，这个妇女是被谋杀。凶手是谁呢?在现场上留下一行脚印。公安局请来了“脚印专家”来破案。“脚印专家”仔细观察了脚印，作出了如下判断：“这个罪犯是个25岁左右的男人，身高1米7，不胖不瘦。从脚印的走向来看，他朝南窑村走去。”公安人员按照“脚印专家”的判断，从南窑村查出13个25岁左右，身高1米7，不胖不瘦的男青年。然后在这13个青年中逐一分析，其中有一个青年嫌疑最大。经过进一步调查取证，证明这个男青年确实就是罪犯。  图1 师：脚印专家根据罪犯的脚印怎么就能判断罪犯的身高呢？ 生：人的身高跟脚长之间可能存在着确定的比例关系。 师：今天我们就来共同探究一下人的身高跟脚长之间的比例关系。想一想，我们要探究问题是什么？ 生：人的身高与脚长之间存在着怎样的关系？ 师：你认为人的身高与脚长之间是否存在着一定的比例关系？ 生：我想应当是有一定比例关系的。 师：你现在有足够的证据吗？ 生：你在没有足够证据的情况下所作的判断叫做猜想。你为什么如此坚信人的身高与脚长之间存在着一定的比例关系呢？ 生：我想人体的各个部分应当是成一定比例的。 师：是的，一个正常的人，其身体的各个部分之间应当存在着一定的比例关系。例如，学习画人体画的人都知道，人头部的高度与身高就存在着一定的关系。成人的身高大约是头部高度的7.5倍。（出示图2）但婴儿的身高就没有头部高度的7.5倍。人把两臂伸直，两手指尖之间的距离与身高基本相同；如果将两臂往侧向上平举，或将两脚向两侧迈出，则指尖与两脚底大致落在一个以肚脐为圆心的圆上。意大利科学家达·芬奇就曾作过一幅人体比例图（出示图3），这个图反映了人体有关部分的一些比例关系。这幅图现在藏于威尼斯绘画院里。 生：我还知道，人的心脏的大小跟他（她）的拳头大致相同。 图2 图3师：我们认为人的身高跟脚长之间存在着一定的比例关系，在研究之前，只是一个猜测。在科学探究中，我们根据问题进行猜测时，如果能够找到一些依据，要尽量去寻找依据。现在，我们共同来寻找人的身高跟脚长之间的关系吧！昨天我让同学们去量出自己的身高和脚长，量出来了吗？（学生们纷纷举手）我们要利用大家量出的数据来寻找这个关系。请大家算出自己的身高与脚长的比值。（学生计算完成后）但现在有一个问题：我们班共有45位同学，有45组数据。为了减少数据处理的工作量，我想只取20个数据。应当取哪20个数据呢？ 图2 图3 许多学生举手，纷纷要求采用他们的数据。教师问学生：我们怎样做才更公平呢？学生经过讨论最后达成共识：大家把自己测出的数据写在小纸片上，把纸片揉成纸团，用捉纸团的方式来确定这20组数据。 师：刚才抽出来的数据叫做20个样本，从大量数据中抽出一部分数据进行分析的方法，叫做抽样分析。像这种没有预先设定抽哪一部分样本的方式，叫做随机抽样的方法。这种方法不但很公平，而且很科学，是我们在今后学习、研究和生活中经常要用到的。 教师将20个数据填在如下的表格内。 姓名 身高 脚长 身高：脚长 罗玉芬 1.50m 22cm 6．82 徐慈缘 1.59m 23cm 6．91 叶天虹 1.49m 2 7．10 黄飞霞 1.49m 22cm 6．77 陈静 1.50m 22cm 6．82 周妙丹 1.59m 23cm 6．91 李雪梅 1.57m 24cm 6．54 刘微微 1.57m 24cm 6．54 游晓霞 1.56m 23cm 6．78 游世军 1.46m 20cm 7．30 朱礼林 1.60m 2 6．96 熊木祖 1.67m 2 6．96 王天文 1.58m 24cm 6．58 林凯杰 1.46m 23cm 6．35 张昌琪 1.65m 25cm 6．60 陈峰 1.56m 23cm 6．78 吴东伟 1.58m 25cm 6．32 刘树杰 1.45m 22cm 6．59 宋金龙 1.40m 22cm 6．36 黄君威 1.56m 24cm 6．50 师：观察以上数据，你们能够得出什么结论？ 生1：上面这些数据说明，不同的人身高与脚长的比值并不完全相等。 生2：不同的人身高