教学内容与课程体系改革的总体思路.doc

文学与教育系教学内容和课程体系改革的总体思路、具体计划、配套措施（人才培养方案） 总体思路： 1、建设科学合理的应用型课程体系：四大平台 2、加强实践教学，减少理论学时，增加应用技术类课题，注重学生动手能力的培养 3、加大应用性专业教材开发 4、 以重新修订人才培养方案为抓手，在课程设置上多下功夫。优化课程设置，增设专业选修方向 以实验室建设为依托，（2） 组织撰写应用型教材 鼓励学生参与研究、实践，有计划、有组织地引导学生通过科技活动、社会活动、文体活动等第二课堂教学来提高学生的能力和素质，最大限度地激发学生的科学探索精神和创新意识，切实提高对知识的应用能力。 一、指导思想 以中国特色社会主义理论体系为指导，把握当前高等教育的发展趋势，自觉遵循应用型人才的培养规律，充分体现学校培养“地方性、应用型、工程化”高级应用型人才的办学定位，准确定位专业培养目标；按照 “实基础、适口径、重应用、强素质”的要求，合理优化课程体系，充分改革教学内容，注重加强实践教学，扎实推进素质教育，积极创新培养模式，切实提高教学质量，努力实现学生的知识、能力和素质的协调发展。 二、基本原则 1、专业培养目标与学校办学定位相符的原则。要充分体现学校“地方性、应用型、工程化”的办学定位，突出应用型人才培养目标的指向性，根据应用型人才的技术性、职业性和复合型的特征，确定人才培养的目标和规格，增强专业的适应性，体现专业特色，培养既有一定理论基础，又有较强应用能力和较高的综合素质的应用型人才。 2、协调发展、综合提高的原则。要坚持知识、能力、素质协调发展、综合提高的原则，以整体优化的知识结构为基础，注重培养学生的学习能力、应用能力、工程意识和创新精神，充分重视素质教育，使学生具有良好的思想品德和社会责任感，确立科学的世界观和人生观，掌握较高的科学文化知识和专业技能，在道德素质、文化素质、业务素质、身心素质等方面得到协调发展，以提高学生的综合素质和社会竞争力。 3、课程体系合理优化的原则。要科学处理好基础课与专业课、理论教学与实践教学、第一课堂与第二课堂之间的关系，按照“公共基础课适用、专业基础课够用、专业课实用”的思路来构建结构合理、特色鲜明、符合应用型人才培养教育教学规律的课程体系，为学生提供专业发展的知识基础和应用能力培养平台；要根据学校的办学定位、办学条件、社会需求和学生发展需要，科学、合理地设置专业方向课程；应适当设置一些有利于培养工程化能力以及与行业资格考试相适应的课程，以方便学生考证与就业。 4、注重应用能力培养的原则。要依据学校的办学定位，从培养创新意识、创新能力和实践能力的目标出发，合理设置实践教学环节，完善实践教学体系。培养方案要将课程实验、课程设计、实习教学、毕业设计(论文)、社会实践等进行统筹规划，构建多方面、多层次的实践教学体系。要改革实验教学的内容和方法，增加综合性和设计性实验；提高课程设计、毕业设计(论文)、实习教学、社会实践活动的质量和效益。要鼓励学生参与研究、实践，有计划、有组织地引导学生通过科技活动、社会活动、文体活动等第二课堂教学来提高学生的能力和素质，最大限度地激发学生的科学探索精神和创新意识，切实提高对知识的应用能力。 5、坚持以学生为本，满足学生个性化、多元化发展的原则。培养方案应以学生为中心，考虑学生在基础、兴趣、特长、能力等方面的差异对教学的不同要求，设计模块化的知识结构和弹性的课程体系，以激发学生学习的积极性和主动性；适当减少必修课，增加选修课的比例，增加学生学习的自由度；要充分利用我院理、工、经、管、文、教多学科发展的优势，丰富选修课程资源，积极为学生提供跨学科选修的机会，为学生发现、发展各自的志趣和特长创造条件，使学生知识、能力结构多样化，在全面发展的同时充分发展个性和特长。 6、改革创新、体现特色的原则。为适应社会多样化的人才需求，学校鼓励结合实际情况，在人才培养模式、专业课程设置上进行探索、改革、创新。各专业可以设置若干门体现我院学科优势和专业特色的课程（组），将各自的办学优势和特色反映在培养方案中，力争办出专业特色。 一、以培养应用能力为主导优化课程体系。结合本轮人才培养方案，努力构建科学协调、操作性强的应用型课程体系,在优化课程体系方面遵循以下原则。第一,以能力为本位设置课程体系,设置课程类型与结构 本科人才培养方案应构建“平台+模块”的课程结构体系，即“公共基础课平台+学科专业基础课平台+专业课模块+公共选修课模块”。 “五大课程平台”。第二,强化基础课教学,加强文化概论、计算机能力应用、中文写作能力和英语水平等课程教学。第三,按照因材施教和个性发展的原则,设置一定比例的专业任选课程，开拓学生视野。第四,精讲专业核心课程,紧密结合市场需要，更新