教育部参赛两只鸟蛋吴贵荣.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选? 教案设计——《两只鸟蛋》??? 教案背景 1．面向学生： eq \o\ac(□,√)小学 2．学科：语文 3．课时：第二课时 教学课题 人教版语文一年级下册第9课《两只鸟蛋》 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 能从妈妈的语言、“我”的神情动作中体会人物的情感变化。　　3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 教材分析 《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的故事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人和自然要和谐相处。 教学重点难点： 重点：复习生字，能正确、流利、有感情朗读课文。 难点：“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟意识和情感。　 教学突破： 通过【百度视频】的搜索课文动画，可让学生初步理解诗句的意思，【百度图片】搜索小鸟成长过程的图片帮助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”，进而突破“焦急不安”这一难点。最后再利用【百度视频】拓展了扩展学生的视野。 教学准备： 利用“百度搜索”搜集资料，制作多媒体课件。 教学方法 鉴于对教材的分析和目标定位，采用如下教学策略：创造性地使用教科书，优化教学效果。 （ 1 ）创设轻松和谐的课堂氛围，激发学生学习语文的兴趣，培养学生学习语文的愿望； （ 2 ）注重教材拓展延伸。 （ 3 ）教学内容生动化，拉近语文与学生之间的距离，提高参与的积极性。。 教学过程 一、激趣导入 1、出示鸟蛋实物 师：同学们，上节课吴老师答应给你们带来的小玩意，今天已经带来了，就装在这个盒子里面，你们想看吗？ 2、请生上前摸鸟蛋，根据学生回答书写课题。 师：今天我们接着学习《两只鸟蛋》这一课。 二、复习生字新词 1、出示自制鸟蛋生字卡片，指名认读，读正确可获得鸟蛋卡片，并且全班跟读。 2、出示生字组成的词语，全班齐读，小动画“掌声响起来”。 【百度搜索】 生字课件 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E4%B8%A4%E5%8F%AA%E9%B8%9F%E8%9B%8Bie=utf-8in=19620cl=2lm=-1st=-1pn=8i 三、初读课文，整体感知 1、出示两只鸟蛋图片激趣：别看它们现在安静地躺在鸟窝里，它们可是曾经离开过这个鸟窝呢？你们想知道发生了什么事吗？ 【百度搜索】 鸟蛋图片 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E4%B8%A4%E5%8F%AA%E9%B8%9F%E8%9B%8B%E5%9B%BE%E7%89%87ie=utf-8in=31101 播放课文情境朗读，了解课文大意 【百度视频】 《两只鸟蛋》课文情境朗读 /programs/view/SrJ_fvbRruY/ 四、细读课文，促进感悟 1、学习第一小节 ①指名读，问：从这一小节中你知道了什么？ （鸟蛋凉凉的，小小的，还很好玩） ②指导朗读：你能读出好玩的感觉吗？指名读。 ③师范读，指名读，男女生读，齐读。 ④出示：“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”。比较：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。） 你还能像这样再说几个吗？（“花儿红红的、小草绿绿的、柳枝软软的、大海蓝蓝的”） 2、学习第二小节 ①“我”拿着鸟蛋真是喜欢的不得了，可是妈妈看见了说“两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！”这是为什么呀？ ②理解“两只鸟蛋就是两只小鸟。” 出示小鸟破壳的图片（蛋--蛋破裂--孵出小鸟--长成成鸟） 【百度图片】小鸟长成过程 A、 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%E5%B0%8F%E9%B8%9F%E9%95%BF%E6%88%90%E8%BF%87%E7%A8%8Bie=utf-8in=14876 B、 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%E5%B0%8F%E9%B8%9F%E9%95%BF%E6%88%90%E8%BF%87%E7%A8%8Bie=utf-8in=14876