靖江外国语学校课题成果推广实施方案.doc

靖江外国语学校课题成果推广实施方案 ? 一、指导思想 教育科研成果的推广应用是教育科研效益的直接体现，也是教育科研知识的普及过程，推广应用实际上是在更广阔的背景中通过再实践去完善原有成果的科学性、普适性和成熟度。通过加强课题研究成果的推广应用，巩固并发挥课题研究成果的作用。进一步立足课堂教学实践，解决教学实践中出现的新问题、新现象，服务教学实践和课改工作需要，促进教师专业发展和学生知识成长，营造科研兴校的氛围，提高教学教学质量。 二、基本思路 1．基本思路 通过“成果选择”、“成果转化”、“运用验证”、“推广普及”、“巩固深化”五个环节的操作研究，探索出推广教育科研成果的运行机制；力求通过成果的推广转化研究，探索出能促使教师的教学行为面向全体学生的教学机制。大面积提高我校教师队伍的教育教学以及教育科研素质和教育教学质量。 2．预期目标 通过对已经结题课题所取得的成果的推广应用，让课题成果在全校范围内共享，达到相互学习运用科研成果，实现全校教师素质能力共同发展提高，深入推进新环境下的课改工作，实现大面积提高教育教学质量。 三、主要内容 我校在课改课题研究中已经结题取得成果的课题，其中包括国家级课题2个，省级课题1个，泰州级课题4个，靖江课题19个。（详见附录1） 四、基本原则 1．理论联系实际的原则。在专家指导下研究，在实践基础上升华，使理论与实践有机结合。组织骨干教师学习运用已经结题取得的成果，以此统一思想，统帅推广研究工作。在推广研究过程中，不唯理论，不唯书本，坚持理论与实际相结合，把研究工作植根于广泛而扎实的教师教学实践的土壤之上，凸现成果推广的操作性和实效性。 2．点面结合循序渐进的原则。课题成果推广过程中，贯彻点面结合的原则。一方面，注重整体性。在学校教科室的指导下，先重点班级后整体推广，摸索推广经验的同时大面积铺开，互相促进，共同发展。另一方面，注重全面性。必须面向全校全体学生，全方位、多角度、多层面的实施推广，最大限度开辟成果应用的空间。 3．主体性原则。充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，在此基础上，充分利用各学校的自主性作用，达到共享成果，共同提高，全面发展的目的。 4．共享性原则。要求在全校范围内做到信息互通、成果共享、问题共同研究，措施协调落实。 五、基本方法： 我校课题的推广研究采用的方法以行动研究法、调查法、文献法、经验总结法、对比法为主进行研究，提倡根据实际情况灵活的采取其他的研究方法。 六、实施步骤： 为了保证我校已经取得成果的推广应用达到预期目的，结合我校实际，我们确定课题成果推广研究周期为二年，即2012年9月－2014年6月，具体分为三个阶段： 1．课题学校推广阶段。2012年9月至2013年2月，由承担该课题研究任务的主持人在本校进行成果的推广应用。召开课题研究成果推广应用动员大会，统一思想，明确目标任务，落实推广措施。 2．分年级推广实施阶段。2013年2月至2013年7月，在全校分年级进行成果的推广应用。在这个阶段，各班级之间可以相互分享对方的科研成果。学校教科室将组织进行课题研究成果推广应用的检查督导指导，以提高推广应用的效率。 3．全面推广实施阶段。2013年8月至2014年7月，全方位、多层面的实施推广。加强班级之间日常交流与研讨，对推广研究进程、成果、典型事例、出现的问题及原因等进行全方位的反馈、总结、分析，集体讨论，提出修订意见。整理有关研究材料，对推广研究取得的成果进行评估、深化推广，写出研究报告，编辑出版相关书籍资料，评选研究先进班级和个人，召开课题成果推广应用表彰大会。 六、基本措施 1．加强成果理论学习，不断提高能力素质。 2．分解课题成果推广，加强协作研究。参与推广研究的班级在结合本班实际，认真筛选、论证、应用总课题组和兄弟班级成功经验的基础上，各自选择一个层面确定一项子课题进行深入应用研究，制定出切实可行的课堂成果推广应用方案上交到学校教务处。定期开展校内的工作交流会，了解推广应用和研究情况，总结经验心得，探讨解决带有共性的问题。 3．加强信息沟通交流，深化巩固研究成果。 上好示范课。每位教师在每学期上好1～2节课题成果应用的研究课，要求每个备课组定时、定地、定人，组织好组内教师的听课、评课活动，认真做好活动记录。针对开课教师的教学实际提出有针对性地课堂教学改进意见，上课教师写好教后反思。 举办活动论坛。注重教研与科研相结合，营造研究式的工作习惯与氛围，提升教师的理论水平，促进教师向学习型教师、研究型教师发展。 举行专题活动。学校根据所在课题成果推广的实际需要，开展各具特色的推广应用活动，通过活动巩固成果。 4．机制促进，激励推动。 制定相应奖励政策，对推广研究工作中取得显著成绩的教师和管理人员进行表彰和奖励。把本课题的推广与校本培训和全校青年教师培养计划的落