《网络表情符号》.pptVIP

猜一成语 盲人摸象 你能说出下面这些表情符号的含义吗？ 怒 难过 棒 16.网络表情符号 申江婴 邱雨 学习目标 1．了解网络表情符号的特点。 2．理清课文层次结构，学习本文生动的说明方法。 3．理解网络表情符号所承载的文化内涵。 一、作者简介 申江婴，中国互联网协会互联网应用创新工作委员会秘书长、全国青少年网络协会理事。发表过《邮电发展战略问题系列述评》等在通信领域有重大影响的文章。 邱雨，《中国网友报》资深编辑、记者，长期关注青少年网络科普教育，曾主持编纂过《网络收藏夹》、阳光绿色网络工程系列丛书等引导青少年健康上网的图书。 风靡 雏形 瞠目结舌 荒诞 亚裔 窘相 衍生 尴尬 二、检查字词 mǐ chú chēng dàn yì jiǒng yǎn gān gà 快速阅读课文，思考下面几个问题： 1．这篇文章的主要内容是什么？ 2．本文的结构是怎样的？作者是按什么顺序 安排的？ 三、整体感知 1．这篇文章的主要内容是什么？ 这篇文章的主要内容是介绍了网络表情符号的发明、传播和不同文化背景赋予这个符号的不同含义。 2．本文的结构是怎样的？按什么顺序安排的？ 本文共分为四个部分。 第一部分（1）：总说人类第一张网络表情符号的发 明、传播和流行的趋势。 第二部分（2—6）：介绍第一张网络表情符号发明和传播的过程。 第三部分（7—12）：介绍不同文化背景下，人们赋予网络符号的不同含义。 第四部分（13—15）：分析流行的原因和法尔曼教授对此的说明和评价。 本文是按照总分总的说明逻辑顺序来写的。 1．斯科特·法尔曼教授是在怎样的情况下发明了 第一张网络表情符号？又产生了怎样的影响？ （用原文句子回答） 2．结合文章，请概括“网络表情符号”有哪些特 点？ 3．这篇文章在介绍网络表情符号时，运用了哪些 说明方法？试举例说明，并体会其作用。 四、合作探究 1．斯科特·法尔曼教授是在怎样的背景下发明 了第一张网络表情符号？又产生了怎样的影响？ （1）背景： “由于当时的网络只能提供纯文字的交流方式，一些原本 是开玩笑的话语被‘认真对待’，甚至被错误地当作了安全警告”。 （2）影响： 符号“：—）”得到了师生的广泛认可，迅速在卡内基·梅 隆大学流传， 又由该校毕业生带到其他地方。与此同时，符号 的内容还“衍生出许多令创始者法尔曼教授瞠目结舌的图案”。 2．结合文章，请概括“网络表情符号”有 哪些特点？ 一是适用于互联网； 二是用简单的符号表达丰富的内容； 三是有“衍生”功能。 （1）举例子 日本人还在笑脸旁边加上别的符号作为修饰物，表现更 为丰富的表情，如“-_-|||”表示为难而尴尬的样子，“-_- b”表示脸上滴下汗水，“～_～”表示被气哭了…… 3.这篇文章在介绍网络表情符号时，运用了哪些说明方法？试举例说明，并体会其作用。 作用：使文章表达是意思更明确，增强说服力。 （2）打比方 这个原本很生僻的字，被网民赋予“郁闷、悲伤、无奈”的新意。其实，要理解这一点并不难。如果把“囧”字看成一张人脸，那么“八”就是两道因悲伤和沮丧而下垂的眉毛，“眉毛”下面则是无奈地张着的嘴。 作用：形象，使人易于理解。 （3）作比较 东方人频繁使用微笑符号来表示友好。而这常常令美国人感到纳闷，他们会在网络上问亚裔的同事：“你为什么没事老冲着我乐呢？”在美国人看来，微笑符号的含义为“幽默”，只有在网络上展示幽默的天性时，他们才会使用这个符号。 作用：强调在不同文化背景下，同一符号被赋予不 同意义的特点。 （4）分类别、举例子 随着电脑和网络的普及，中国网民不仅能够轻松地 使用已有的表情符号，还不断创造出新的表情符号。有 点选取名人的表情，配上文字，幽默十足；有的从动漫 中获取灵感，衍生出许多新卡通造型；还有的制作者用 自己的头像，创造出独具个性的表情。 作用：条理清晰，使文章内容更生动形象，增强说 服力。 通过对课文的学习，我们不仅了解了网络表情符号的特点，还理解了网络表情符号所承载的文化内涵。更为重要的是，我们还掌握了运用多种说明方法写作的技巧。 五、课堂小结 1、判断下面句子各使用了什么样的说明方法。 （1）灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。 （ ） （2）齿鲸主要吃大鱼和海兽。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常几十头结成一群，围