【复习方案】2013年高考语文一轮复习 第4部分专题10 语言基础知识(含语音 汉字 标点 词语)课件（福建专用）.ppt

第3讲 | 技法点拨 我们发现，造出来的句子都不能成立，这就说明原句有语病，一般的说法是： 桌子是用红木做的。 衣服是用毛线打的。 文章是用英文写的。 所以上面的原句应改为：围墙是用红砖砌的。 第3讲 | 技法点拨 4．逻辑分析法 有的语病从语法上不好查找，就得从事理上进行分析，这就是逻辑分析法。逻辑分析法要看概念使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间的关系是否合适，前后语句是否呼应等。如： “万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。” 一般来讲，月明则星稀，说“繁星满天”，又有“一轮明月”便不合事理。 ? 第3讲 | 技法点拨 5．寻找标志法 病句内在的毛病，往往也有一些明显的语言标志，抓住这些重点词语，可以提升辨析的灵敏度。如介宾短语(“由、由于”“经、经过”“通过”“对、对于”“当……”“在……”等)、关联词、否定词、数量词、两面词(如“成败、升降、高低、好坏、优劣、强弱、得失、能否、是否、有无”等)、谦敬辞、数量词、代词、并列词语等。如： “经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。” 第3讲 | 技法点拨 这个病句的标志是介宾短语。因句首使用介词“经过”，使“老主任的再三解释”的主语地位丧失，造成整个句子主语残缺，可去掉“经过”。如果要保留“经过”，则应去掉“才使”，让“他”作整个句子的主语。 ? ? ? 第3讲 | 技法点拨 二、修改病句技巧 1．基本原则 (1)不能改变原句的基本意思。 (2)尽量保留原句的词语和基本结构，尽可能少改动。 (3)清楚试题的修改要求，切忌盲目修改。 (4)修改后的语句只要符合语法规则即可，不需要润色。 ? ? 第3讲 | 技法点拨 2．解题技巧 (1)严格审明要求 做题时，根据题目要求(有的要求修改运用不当的词语，有的要求修改语法上有毛病的句子，有的要求删除句子中多余的词语等)，联系上下句或全段。 (2)快速辨明类型 快速辨明类型的办法是“提取主干法”，一旦主干没语病，马上检查附加成分看修饰语与中心词之间、修饰语内部是否有毛病，再看逻辑上是否有问题。 (3)妥善弄明方法 确定病因，妥善处理，对症下药，弄明修改方法。 第3讲 | 技法点拨 ①删　删去多余的内容，主要用于成分赘余、语意重复、自相矛盾等类型的病句。 ②换　换掉不搭配的词语，主要用于搭配不当、用词不妥等类型的病句。 ③补　补充缺少的词语，主要用于成分残缺等类型的病句。 ④移　移动词语到恰当的位置，主要用于语序不当等类型的病句。 ? ? ? 第3讲 | 技法点拨 三．标点符号解题技巧 1．弄清功用。每一种标点符号都有其独特的功用，必须切实掌握它们的功用，特别是对于易混的标点，更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。 2．揣摩语气。一个句子，总有一定的语气。句末标点一方面表示停顿，另一方面也是一定语气的书面形式。因此，根据句子的语气可以确定句末点号。例如：“旧社会学校里一个小小职员，要干的杂务多着呢？”这个句子中的语气助词“呢”不表疑问语气。 第3讲 | 技法点拨 揣摩文意和语气，可知文中是在指明事实，而又带有气愤的情绪，表明说话人有不平的感情，所以应该改问号为感叹号。判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一些词语。 3．分析结构。句子的结构影响着标点的使用，我们在做标点题时，不能让标点影响句子结构的完整而形成语病，或因层次不清而影响句意的表达。如单句内部结构不能用句号、问号等句末点号，同样复句结构即复句的分句之间不能使用顿号。 ? 第3讲 | 技法点拨 4．理解文意。判断标点使用是否恰当，要特别考虑对文章意思的表达是否伤害。例如： “在武汉听了毛委员演说三个月后，又在郑州听到谭延闿对湖南农民运动的恶毒攻击，什么‘糟得很’‘痞子运动’等等。”由于不明文意，而未断开层次，结果使人误以为是“听了演说三个月”。据文意这句话有两个层次： 一是“我”听了演说，二是三个月后又听到有人对演说否定、攻击。根据上述层次，应在“演说”后有较大的停顿，书面上用逗号表示。总之，要在理解文意的基础上正确使用标点符号。 ? 第3讲 | 技法点拨 5．留意套用。所谓“套用”是指在标点使用时，有不少情况是点号和标号连在一起使用，在使用时应当注意分析两者的位置关系。最常见的有引号与句末点号的套用和括号与点号的套用这两种。 6．关注误用。从考试的角度看，把握上面常用标点符号误用类型中容易误用的地方，可有效准确地解题。 ? ? ? ? 第3讲 | 训练VS检测 1.下列各句中，没有语病的一句是(　　) A．“神马都是浮云”“鸭梨”“蒜你狠”“围脖”“非常艰难的决定”“给力”等网络词语在2