初中英语《Unit6 Iam watching TV》主题单元教学设计以及思维导图.docVIP

Unit6??Iam watching TV 适用年级 七年级下册（人教版） 所需时间 课内共用4课时；课外共用1课时。 主题单元学习概述 ? ?本单元是2013年春季新版人教版七年级下《新目标》英语Unit6 I am watchingTV。本单元主要围绕“What are you doing?” 这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句及特殊疑问句等语言功能。本单元的中心话题是“Talk about what people are doing.”主要语言功能项目是现在进行时的特殊疑问句，一般疑问句，否定句等。语法结构为“What are you doing? What’she/he doing? Ishe/she…?”及其答语。技能目标是能运用语言项目对发生的事做现场报道。本单元以现在进行时展开的各项活动为主线，通过看图片，阅读电视报道，介绍家人活动情况等形式来操练，巩固现在进行时的各种句型。教材内容从基本语言知识到语言综合运用，从易到难层层递进，听、说、读、写依次展开，以一种循序渐进的生活化程序，引导学生在活动中有目的地学习语言 本单元的学习重、难点:（1）语言技能方面：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。通过观看PPT呈现的图片及题目预测文章的大意。（2）语言知识方面：本单元课标词和常用短语和固定搭配；Grammar Focus中的句型以及现在进行时的各种相关句型。（3）学习策略：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。通过观看PPT呈现的图片，预测听力的相关话题。利用PPT，在教师的引导和帮助下，对所学内容进行复习、归纳和运用。 依据语言学习 “感知、体会、理解、运用”的认知规律，将本单元的学习划分为两个专题。专题一：如何用英语熟练表达出正在发生的动作。专题二：如何运用所学与他人交流有关现在进行时的话题及写作。两者是递进的关系。前者是后者的基础，后者是前者的升华，最终达成对学生综合语言运用能力的培养目标，学会用英语做事情。 ?本单元主要采用情景中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输出、自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。 本单元的预期学习成果： 1.听力任务完成后，学生能正确理解主要功能句的意义，模仿录音进行分角色朗读、背诵，并仿编对话。 2.根据3a阅读语篇任务，在老师引领下，学生能对3a文段进行复述 3.学生能够借助文段结构图，运用所学，写作3b. 4.通过本单元学习，学生能听懂与话题相关的难度与2b相当的听力材料；读懂难度与3a相当的书面材料。 5.学生能独立完成Unit6的单元综合测试。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识目标： 通过本单元的学习，学生能: ·熟练掌握：本单元课标词和常用短语和固定搭配；GrammarFocus中的句型以及现在进行时的各种相关句型。 ·熟练掌握本单元话题句型：What are you doing? What’she/he doing? Is he/she…? 技能目标： 1.Students can use thepresent progressive tense to describe the pictures. 2.Students canask and answer questions about the picture fluently. 学习策略： 通过本单元的学习，学生能: 1、在学习词汇、语法的过程中，感知回忆、联想、想象等识记策略。 2、听录音前，通过观看PPT呈现的图片及浏览相关文字信息，体验、训练“预测听力相关内容”的策略。 3、在听力过程中,体验、实践“在泛听、精听的过程中抓关键句”的策略。 4、在学习语法的过程中，充分体验归纳、概括等识记策略。 情感目标： 1.让学生了解中国传统节日--端午节，了解其他国家的文化习俗，培养学生的爱国意识。 2 .让学生通过小组合作的方式，使学生养成互相学习的习惯，培养学生的合作意识。 对应课标 1.?对英语学习表现出积极性和初步的自信心。 2.?以现在进行时展开的各项活动为主线，通过看图片，阅读电视报道，介绍家人活动情况等形式来操练，巩固现在进行时的各种句型 3.?能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。 4.?能意识到因地域文化差别所造成的风俗习惯的差异。 主题单元问题设计 运用现在进行时的特殊疑问句，一般疑问句，否定句及主题句型“What are you doing? What’she/he doing? Ishe/she…?”及其答语。 以现在进行时展开的各项活动为主线，通过看图片，阅读电视报道，介绍家人活动情况等形式来操练，巩固现在进行时的各种句型 专题划分 专题一：如何用英语熟练表达出正在发生的动作。（2课时） 专题二：如何运用