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初中英语名师工作室工作计划 一、名师工作室实施目标? 总体目标: 通过多种形式的学习研讨、实践探索，主题研究，提升成员的教育教学理论，促进教学业务水平和教育教学研究能力的提高。把“工作室”建设成具有创新精神、科研意识和较强的教育实践能力的小团队。使本室成员具有较深厚的教育理论素养和学术功底，掌握现代教学方法和现代教育技术，能熟练撰写教学案例并进行研讨和反思，充分发挥名师工作室成员辐射作用、扩大成员在英语学科教育教学工作中的影响力。培养英语学科区、市级骨干教师，提高专业化水平，使他们尽快成长。 具体目标： 每个成员一年内至少要读两本教育著作，三年至少要读十本教育、人生、哲学方面的书。 每个成员一学期要上一次校内公开课，三年内要上一次区级示范课或公开课。 每个成员一年至少要撰写一篇教育教学理论文章，三年至少要在公开发行的杂志上发表一篇文章。 每个成员三年内至少要获得一次市级以上的教育、教学、科研成果奖励。工作室三年内完成一个研究课题。 二、名师工作室的主要工作计划 1、定性与定位指导：采用导师指导培养制度，实行定向培养目标。让学员制定自己的三年成长规划和年度发展计划。在青年教师自我规划的基础上，根据成员们各自特点，提出发展性的定位建议。对青年教师教学基本功提出具体要求，并予以积极指导，对其开展教育教学工作培训。结合教学情况进行阶段性评价和诊断，开展教学科研工作。 2、开展课堂教学的指导：把握教学内容，研究教学艺术，提供研究课题和实施策略，定期开展课堂教学研讨活动，共同学习提高。 3、设立英语名师工作室网页：及时发布运作信息，在网络中互动学习，总结教学经验，发表教学论文。 4、课题训练的指导：每位工作室成员必须参加学校市级以上课题的研究，以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科研，提高学员的教育科研能力。 5、积极参加各级各类的相关教育教学活动：定期组织开展灵活有效的研讨活动，如校本教研、课例研讨、教材分析、专题学习和教学反思等学术研究。 6、创设各类指导平台：为本室成员的成长创设相应的教学交流、研讨的平台，促进本室成员之间的交流和提高；充分利用网络，超越时空的障碍，就培养过程中的一些相关的问题展开讨论，就教育教学过程具体环节相互切磋，促进交流，资源共享，展开互动性学习等，更好地发挥辐射作用。 三、培养成员的主要措施 1.读书自悟 工作室成员根据自己实际的目标计划，采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查的办法来提高自己。要求每位成员在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为。 2.悉心学习 导师组织工作室成员悉心学习，采取讲座、观看音像资料、骨干教师讲座、外出参观等方式，有计划地按照研课、听课、说课、评课、反思跟课等环节，组织工作室成员参与，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动。 3.随堂听课 导师经常性地深入工作室成员的课堂，对工作室成员的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。 4.专题研讨 要求工作室成员每人确立自己的科研课题。做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。 5.撰写心得 组建英语名师工作室专题网站，要求工作室成员在网站上将自己的教育教学理论与实践相关的文章、图片、视频等定期上传；以网站作为与教育专家、同行、学生及家长的网上交流平台。 6.创新研究 积极开展创新研究，研究成果以论文、专著、研讨会、报告会、名师讲坛、公开教学、现场指导、特长生培养等形式展现；并在宝安教育网和看K12教研网上分享各种研究成果，扩大工作室的影响和辐射作用。要求工作室成员及被辅导教师积极参加各级各类教育教学相关比赛，以此促进成员教育教学水平的提高。 四、工作室规章制度 1、每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。 2、导师为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。工作室成员必须参加“工作室”布置的教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。 3、工作室成员的考核由其导师和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。 4、档案管理制度：建立规范的名师与学员学习、文字图片档案，全面记录学习、研究、发展和培养过程。 五、考核评价 1、实行过程性评价和终结性评价相结合的办法进行工作考核。对名师工作室在每学期从学员出勤、活动开展