《书法练习指导》教材简析.ppt

湖南美术出版社《书法练习指导》教材简介 重庆市万州区教育科学研究所 陈钢 【教材的主要特点 】 基础性：以同学期语文课程中的识字和写字教学为基础选择学习内容，在掌握基本的教学技能和提高书写质量的过程中，促使学生形成正确的写字姿势、良好的书写习惯和高品位的审美趣味。 选择性：教材以一种楷体书法（颜体）为本，将毛笔书写汉字的基本技法讲透，同时提供学习其他楷体书法的路径——课文中提供了另外三种楷体书法（欧体、柳体、赵体）范字，学生可根据自己的喜好选择练习。 人文性：在以学法指导为主的同时，注重综合探索的特点，基于书法的视觉特性，通过教育途径发展学生的创造力、想象力、智力、道德观念、审美观念和社会意识。 视觉性：教材充分发挥图像在少年儿童知识建构中的作用，以图形与图像将抽象的笔画知识、结构规律和书写技法形象、直观地呈现出来，激发学生的学习兴趣，且注重学生学习过程中的审美愉悦性。 实践性：强化汉字书写的实践性，注重学习过程与方法的有效性，落实知识点与学习活动的内在关联，为教与学的实践提供“脚手架”。 【教材选择颜真卿《颜勤礼碑》的原因】 从颜柳欧赵四家字帖的特点来看，《颜勤礼碑》字形方正豁达，横轻竖重对比明显；以纵取势、内紧外松、雍容大度，给人以庄重浑厚之感。相较而言，颜真卿另一代表作《多宝塔》严谨工整、法度森严；欧体最大的特点也是法度森严，对小学生来说难度太高；柳体是楷书中最难学的字体；赵体带有行书成分，笔画多变，因字赋形，小学生难以把握和练习。基于小学生的认识和学习特点（大部分小学生没有毛笔书写的学习和体验，很多学生可能笔都拿不稳，对字帖的观察能力较弱），本教材选择《颜勤礼碑》，其具有碑帖结合的韵味，适合小学生的心智发展特点，不求太严谨，只求大感觉，学生易上手。 【教材的指导思想】 教材贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，落实《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，通过书法教育，培养学生基本的书写技能和书法艺术欣赏能力，传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀；提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展。 1.以“解放思想、实事求是”为教材编写的基本指导思想，积极探求教学的有效途径。多年来，我社积极介入全国各地教学实验和教学活动，与书法教师、语文教师和教研员一起，根据学生需求实际、课堂教学实际和教师队伍实际，对教材内容反复论证，积极探求教与学的有效途径。 2.遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想，贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《面向21世纪教育振兴行动计划》的精神，注重教材的思想性、基础性、科学性和开放性。 3.依据教育部《中小学书法教育指导纲要》、《关于中小学开展书法教育的意见》、《义务教育语文课程标准（2011年版）》、《义务教育美术课程标准（2011年版）》等有关要求，运用现代教育理论，以发展素质教育为核心，以增强书法人文魅力为关键，以传承中华民族优秀文化、提高学生汉字书写能力为目标，以适合学生身心发展特点的情意性教学为手段，循序渐进地安排教学内容，设计教学活动，落实教学目标，体现书法教育的基础性、实践性、阶段性和规范性。 【教材的体系结构】 1、基本架构 中小学书法教育以语文课程中的识字和写字教学为基本内容，以提高书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。秉承这种理念，我们设置四个模块的内容来构建“书写技能螺旋上升，书法文化与审美适度融入”的教材体系结构。 （1）书写基本方法：学习和掌握毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。 （2）书法文化：以汉字演变、书法名家、名作为基本内容，初步了解汉字和书法的文化价值与丰富内涵，激发热爱汉字、学习书法的热情。 （3）探究与应用：通过观察、分析汉字字形和社会生活中的书法应用，引导学生结合个人认知与生活经验，感受、探究汉字和书法的魅力，养成初步的书法应用意识。 （4）练习与活动：先后通过描红、临帖、集字等方式进行毛笔楷书练习，体会楷书经典碑帖的书写特点，逐步提高临摹和应用能力。 这四个模块中，本着“学生为主体，教师为主导，观察为前提，思维为核心，练习为主线”的原则，根据教材的需要设置成不同的栏目。 2、编写体例 每册教材包括教材主体、综合活动、课堂练习册、附页等。 教材主体：采用两级标题，按照教学内容呈现为单元主题和学习专题。各学习专题既相互独立，形成独立的教学活动，又相互关联，整体为单元主题服务。每个学习专题包括了以下条目： 课题：具有标识性和感染力，简短表达，概括了本课的学习内容。 导语：以精炼的语言介绍关键知识点，辅之以导图，直观、形象。 导图：以古代书论为依据，通过社会与生活中常见的图像与图形，