大学生广泛社交利大于弊自由辩论.docVIP

正方角度出发 我们目前处于为步入社会做准备的准备阶段，那么我们是否应该积累除了专业知识外的社会能力呢 （若只需要专业知识）教育学原理要求大学教师帮助大学生认识自我，适应社会，如果只是专业知识／学术的积累，便没有达到大学教育的要求，又怎能称自己是一个合格的大学生呢？ 广泛社交能为我们积累社会能力提供更广阔的交流平台，不更有利于我们的发展吗？（若打适度社交，我们不否认适度社交的作用，但我们今天讨论的是广泛社交） 2.你对我校前几日图书馆前的“百团大战”有何感想呢？ 这是我校社团招新活动，我们今天的辩论赛也是社团活动之一，本校现有87个社团，涵盖17个院，难道还不是广泛社交活动吗？ 社团活动如果是弊大于利的，学校还会如此大力支持吗？ 对方辩友一再强调社团活动不是广泛社交，那么你所定义的广泛社交又是什么呢？ 8 对方辩友如何看待五四精神中对我们不仅需要书本知识，更需要判断力和解决问题的能力这一要求呢？（五四精神：“年轻学子不应被绝对真理或终极教条所左右，应培养自身独立判断思考与解决问题的实力，是象征著五四时代最重要的启蒙精神”） 这难道还不能说明我们需要的不仅仅是书本知识，独立判断思考与解决问题的实力也不容忽视吗？而广泛社交正式获取这些能力的良好途径啊！ 而广泛社交正是我们获取这些能力的良好途径，难道是弊大于利吗？ 9 对方辩友如何看待被评为中国最佳大学校训的“立一等品格，求一等知识，成一等事业”的云南大学校训呢？ 这是要求我们完善人格，提升品质，广泛社交则能为实现这一目标提供更广阔的平台，我们还要否认他吗？ B：（难道提供平台就是利大于弊吗）它当然不足以说明，但广泛社交不仅提供了平台，还锻炼了心智提高了能力，促进了教育目的。 4. 联合国青年大会以“为世界各国青年创造与导师、同事和新伙伴交流的机会”为目标，对方辩友如何看待呢？(对方辩友如何看待学生交换这一项目呢？)／（请问对方辩友学英语的目的是什么？） A. 正是由于大学生广泛社交越来越普遍，这一大会为了满足我们的需求才成立的啊。 5. 学生交换旨在“造就学生健全的人格和成熟的思想，造就将实际经验和书本知识融会贯通的优秀人才。”你觉得这一目标的实现需要广泛交流吗？ 6. 你想过出国深造吗？出国后你的社交范围将扩大，你接触的文化思想将远远不同于现在的，这对你是一件不利的事吗？ 反方角度出发 1. 在对方辩友的论述中，我们只看到广泛社交可能带来的弊端，却不见其利处，请问对方辩友是通过怎样的比较得出大学生广泛社交弊大于利的呢？ 2、 按照对方辩友的意思，大学生日常的所有社交都是适当的合理的，那么广泛社交还存在吗？（如果反方指出我们进行学校提倡的社交，日常生活的社交就可以满足大学生的社交需求） 3、 根据今天的辩题，我们讨论的重点应该是大学生的社交，而其组成的主要部分就是校园活动和社会实践，是不同于社会中社会人士的社交的，请问对方辩友同意吗？（针对反方对社交的负面定义） 4、 对方辩友一直在强调结识损友会给大学生带来危害，但任何形式的社交都有可能交到损友，对方辩友难道是在教导我们因噎废食吗？ 对方辩友提出大学生的心智还不够成熟，广泛社交会使大学生误入歧途，请问你什么时候才足够成熟呢？ 心智不成熟，缺乏判断力难道不正是缺乏广泛社交的表现吗？ 对方辩友一直在强调大学生应该以学习专业知识为主，但这就意味着大学生广泛社交弊大于利吗？ 请问对方辩友，学习的最终目的是什么？ A. 我们还是为了实现自我价值而在今天学习，难道广泛社交对能力的锻炼，自我的发展就不是实现自我价值所需要的吗？ 对方辩友能够否认社交人力，社会能力在今后生活中的重要性吗？ 不能，我们又怎么能说广泛社交不是一种学习，大学生广泛社交弊大于利呢？ 9. 对方辩友说广泛社交需要财力投入，那么请问你有娱乐活动吗？这需要财力投入吗？要知道金钱并不是万能的，对于社交重要的是技能，对广泛社交而言，技能更加重要。在广泛社交中，我们提高技能的同时还为自己将来步入社会获取经济收益做了准备，何乐而不为呢？ 10． 对方辩友认为你所接触的都是社会低层吗？ 11． 中国缺大师只能说明中国高等教育体制存在问题，而不是广泛社交多导致的。 12． 对方辩友一再强调适度社交优于广泛社交，此处明显偷换概念，要知道将适度社交优于广泛社交并不代表广泛社交弊大于利啊。 13 针对挂科，进行了社交却没有处理好另一件事 那你所说并不是广泛社交，而是过度社交啊。 这并不是广泛社交所导致的啊，完全由于你没有合理安排自己的时间啊,对方辩友可别张冠李戴啊。