仁林四下艺术与人文学习领域课程计画.docVIP

仁林四下藝術與人文學習領域課程計畫（詳案） 整冊學習總目標： （一） 引導學生聆聽並比較「原住民音樂」與「世界音樂」之不同感受。 （二） 藉由臉部表情表演出簡單的情緒分類並討論其不同美感。 （三） 藉由外部服裝與造型之裝扮，體會人物扮演的樂趣。 （四） 探討並了解社會上的各類型態的人以及它們枝葉所扮演的人物外部特徵。 （五） 能體驗和欣賞課本中的藝術家對生命的實踐，並認識和欣賞其藝術作品之美，及其中所蘊含的人文意涵。 （六） 能延伸自主學習，認識其他臺灣的藝術家，也透過這些藝術家的作品，對照生命足跡的各種寫照。 （七） 能發現並欣賞自然界山的造形特色、自然元素的造形美。 （八） 能蒐集自然媒材，透過想像，從事與自然相關之多元視覺創作活動。 （九） 藉由造型創作，探討並了解地球自然景觀的事物心情，各類型態的藝術創作，如果運用不同的視野角度，將有不同的體會。 （十）認識上行、下行、反覆、級進、跳進和同音反覆音。 （十一）能操作觀察容器中水與色的交融轉化，體會水與色與光的多樣視覺圖像。 （十二）為自己的班級設計一個有意義的徽章、班旗、班牌或班歌。 （十三）配合音樂，並討論設計劇情，演一齣現代皮影戲。 （十四）欣賞並了解台灣古厝的裝飾及其文化背景意義。 （十五）欣賞古厝裝飾的造形、色彩及美感。 週次 日 期 主 題 一一元稱一 單名 節數 對應能 力指標 章節學習目標 活動重點 活動方式 教學資源 評量 方式 ◎十大基 未能力 △六大議題 第 ■ ■ 週 主題一、生之禮讚 生命的樂章 6 3 3 3 2 2 2 |k 1 1 1 1 1 1 1 2222222 1 1 1 1 1 1 1 5 4 3 8 7 6 7 引導學生聆聽並比較「原住民音樂」與「世界音 樂」之不同感受。 引導學生欣賞、探索、比較、體會歲月在人們的 臉上，所刻劃的生命足跡。 3?探討並了解人的基本情緒與特色。 4?藉由臉部表情表演出簡單的情緒分類並討論其 不同美感。 5?藉由身體與聲音的表現，體會表演的樂趣。 6 ?藉由表演活動，創作各式風格的喜怒哀樂表演， 並且學習欣賞他人的表現。 比較原住民 音樂與世界 音樂之不同 感受 藉分析與講 述來帶嶺同 學認識人類 情緒表情的 基本型態 CD唱片「生命 之環」（魔岩出 版） 錄放音機 測驗 觀察 創作 4 ?作品 5.演奏 ◎十大基本能力 二?欣賞?表現與 創新 表達?溝通與 分享 文化學習與国 際瞭解 九?主動探索與研 究 △六大議題 兩性教育 人權教育 四 週 用心耕耘的人 6 322221111 1 1 1 1 1 1 1 1 1 222222222 1 1 1 1 1 1 1 1 1 387528732 透過本土音樂家的音樂創作，和人們因生活而譜 出的樂曲，引導學生發現與聆聽生命的旋律。 嘗試各種媒材，並選擇適當媒材記錄生命的影 像。 能認識並正確演唱有圓滑線的樂句。 能正確演唱駛犁歌，並說岀歌詞含意。 能認識並演唱民歌。 6 ?探討並了解社會上的各類型態的人以及它們枝 葉所扮演的人物外部特徵。 7.表演出各形各色的角色造型並且模仿後裝扮之。 藉由外部服裝與造型之裝扮，體會人物扮演的樂 趣。 9.藉由團體活動，創作各式風格的角色人物，並且 討論出職業的外特徵與內在職業習慣。 透過欣賞本 土音樂家的 音樂創作， 引導學生感 受出命的旋 律 藉由分析與 講述，帶領同 學認識社會 百態之職業 人物造型欣 賞扮演人物 所帶來的各 式造型特 徵，我們將選 擇適合本階 段兒童發展 之內容 圖卡或幻燈 片、畫片 幻燈機 測驗 觀察 創作 4 ?作品 5.演奏 ◎十大基本能力 二?欣賞、表現與 創新 表達 溝通與 分孚 文化學習與國 際瞭解 九、主動探索與研 究 △六大議題 兩性教育 人權教育 生涯教育 資訊教育 環境教育  週次 日期 主題 一一元稱一 單名 節數 對應能 力指標 章節學習目標 活動重點 活動方式 教學資源 評量 方式 ◎十大基 未能力 △六大議題 第五、六週 主題一、生之禮讚 用藝術歌頌生命 6 322211 1 1 1 1 1 1 222222 1 1 1 1 1 1 3 8 7 1 8 7 透過本土藝術家的創作，和生活態度的瞭解、欣 賞與省思，進而開啟一扇探索之門一「臺灣的藝 術家如何用藝術記錄生命的足跡」。 能體驗和欣賞課本中的藝術家對生命的實踐，並 認識和欣賞其藝術作品之美，及其中所蘊含的人 文意涵。 能延伸自主學習，認識其他臺灣的藝術家，也透 過這些藝術家的作品，對照生命足跡的各種寫 昭O 4、、、 體會與欣賞 藝術家用作 品詮釋生命 足跡 藉劉其偉熱 情洋溢的生 命故事和作 品，引導學童 欣賞和探 究，生命或許 不完美，但是 可以做許多 事情 幻燈片 幻燈機 1.測驗 2 .觀察 3.創作