以幸福的名义 小学校长个人述职报告.docxVIP

以幸福的名义（小学校长个人述职报告） 各位领导、老师： 大家好！不觉间1800多个日子就这样过去了。相对于 人生36000天，不过是二十分之一；但相对于每一个人的 青春而言，这是何其珍贵的一段时光。这段时光，足够谈 一场轰轰烈烈的恋爱了。感谢各位五年来的风雨相伴、同 舟共济。五年来，我们每一个人都在这所学校付出了爱与 责任，都留下了智慧和辛劳。今天，当我们回顾这段时光 时，可以骄傲的说：五年来，我们不负青春，让培育因我 们的存在更加美丽和幸福了！在这里，我谨代表班子对大 家的付出表示衷心的感谢，谢谢大家！ 按照规定，在这里，我要用八分钟时间和大家一起回 顾我们在培育共同走过的1800多个日子，共同展望培育的 明天与未来。我想用四个关键词做提纲：为了什么、做了 什么、还缺什么、成就什么 第一个关键词：为了什么 我手头上有一本装帧规整但纸张泛黄的档案，这是 2017年9月，学校组织校园文化建设调查时的问卷。60位 教师在自己的问卷中提到了 “幸福”这一主题词。这一本 是2017年11月教师写给我的信，45位教师不同程度的提 到了幸福的问题。另外一本是我们共同构建三位生态课堂 时的调查表，多数教师提到了课堂上的幸福。 苏霍姆利斯基说过，没有也不可能有抽象的学生。实 际上，没有也不可能有抽象的学校和学校愿景。幸福是什 么？幸福是五年来全体培育教师的梦想，是将我们这一群 人凝聚在一起的天然力量。是60位甚至更多的培育教师的 世道人心。 2017年，二七区多彩教育品牌逐渐凸显。教体局在全 区学校中实施共同体制，培育小学成为幸福路共同体的一 员。我们的校园文化恰逢其时，在自然不过了，我们明确 了自己的办学愿景：“幸福培育，培育幸福”。“幸福培育” 的幸福当然不止是幸福路的幸福，但我们在朝着幸福迈进 的过程中，无意间的恰逢其时，妙手偶得的地域整合，让 培育小学师生精神为之一振。幸福是什么？是天时、地 利、人和的呼应与应和，是我们正确道路上的“德有邻， 不孤”！全体培育人无意间做了为天地立心的大事! 我自己也在博客中有一段感慨： 当年读师范时，读钱钟书的《围城》，其中有这么一句 话：“我最讨厌那些戴眼镜的人，因为那层玻璃片的缘故， 他看我更清楚了，我看他却多了一层障碍。”当时，我在自 己的日记本上写下：若有一天，我自己做了校长，一定要 努力办一所没有近视眼的学校。 后来，真正教书了才发现。正像老师不可能要求所有 学生都成为自己喜欢的那种类型一样，做校长的，也不能 肆意调配各种资源，把学校弄成自己偏好的样子。陶行知 讲了更为大气的话：“国家把整个的学校交给你，是要你用 整个的心去做整个的校长。” 这整个的校长，显然就不是一丁点儿不成熟的小偏好。 做校长的，作为具体经营一所学校的代表者，首先要 学会掩藏自己的那一丁点儿小偏好。唯有如此，才能鼓励 教师、家长甚至学生表达出自己的诉求来。将师生、家长 的诉求梳理、整合，最终形成的才是学校的办学愿景。学 校办学愿景形成的过程越客观和民主，校长作为经营者代 表组织各种力量经营学校的过程才越轻松。 为什么“幸福培育，培育幸福”成为培育小学的办学 愿景。 因为经营一所有点儿幸福感的学校是师生、家长、领 导及本人共同的价值追求。 第二个关键词：做了什么 幸福培育”的幸福，不是肤浅的、整天无所事事玩耍、 享乐的幸福。而是亚里士多德所描述的那种深层次的幸福。 幸福不是物质，不能像拥有财产那样去占有；幸福也 不是某种神的恩赐，不是纯粹的机遇的礼物；幸福是通过 学习，某种习惯或者训练而获得的，只有进行合德性的现 实活动才能获得幸福。所谓合德性的现实活动，一是一定 要开始行动，坐享坐等不会幸福；二是必须坚持做下去， 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动， 又长见识才能得到幸福。三是努力争取做得好，“只有更幸 福，没有最幸福才是幸福的真谛。 如此以来，每个人的幸福程度与个人的努力程度呈正 比，越努力越幸福，于一所学校的幸福而言也是如此. 一、完成了 “幸福培育”校园硬件文化建设预期目标 1、 多方筹资近30万元，完成教师住宿楼一期改造项目, 为全体教师打造出全区范围内最好的教师住宿环境。 2、 建设教工食堂，基本解决就餐问题，成为马寨镇范 围内第一个解决教师就餐问题的学校； 3、 先后投资240万元完成塑胶操场、厕所、北教楼封 闭、低年级教室、教师办公室、剪纸工作室、梦想教室、 道德讲堂等改造项目； 4、 投资近40万元建成校园主雕塑、主题墙、理念雕 塑及其它校园文化建设项目。 、初步建构起了 “幸福培育”的精神文化体系 1、 完成了新家长、新教师、新学生、新课堂、新学校 区角建设，启动了新课程建设项目，基本构建起新生命教 育框架体系，“营造和谐生态，激发生命体的内源性发展动 力”成为学校管理文化的核心。 2、