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五大技巧于中学语文学习的重要性 【摘 要】在中学语文范畴，“教”与“学”都有各自的技巧。为了 达到理想的教学效果，我认为有五个方面值得引起注意：一是课前预习， 培养学生课前预习的能力是端正学生学习态度、理解和掌握课堂知识的必 经之路。二是让学牛能够自主借鉴吸收所学知识，提取精华，为我所用。 三是调动学生团结合作意识，共同在无际的学海中进步。四是培养学生总 结能力，这是扎实和巩固知识至关重要的一步。五是摆脱传统的“死记硬 背”的方法，代之以更为科学的记忆手段。 【关键词】初中；语文教学；能力培养；预习技能；合作学习 一、学习的第一步，课前预习 一般而言，初中生相对于更高年级的学生来说，缺乏课前预习的意识。 在这个阶段，他们仅仅重视课堂四十五分钟的学习，紧跟老师的步伐，记 笔记背知识。在课前预习方面缺乏自觉性和主动性，这制约了高效课堂的 开展，轻则影响教学进程，重则学生无法很好的掌握所学内容。初中阶段, 学生需要老师指点迷津，培养良好的课前预习习惯是学生的义务，也是老 师的责任。教师应该对学生灌输课前预习的重要性，在学生脑海中形成这 种意识。述可以在课前布置相应的任务，让学生通过预习寻找答案，这不 仅可以培养学生预习的习惯，端正学生态度，还能在课堂上以小组或者个 人为单位设置抢答环节，充分调动学牛的主动性和积极性，活跃课堂气氛。 在老师的带领下，学生的配合下，每个学生都习得了课前预习的本领，提 高了自主学习的能力，课堂环节中的“教”与“学”更加轻松，课堂效率 便因此而提高。让学生坚持预习，并将预习作为语文学习的必要环节和基 础组成部分。 二、取知识之精华，为我所用 初中语文教学，老师的职责不仅仅在于传授课本知识，而应该广开言 路，从各方面锻炼学牛的能力，提升学牛综合水平。老师传授的知识，如 果学生不能够很好的吸收和掌握，不能借鉴并应用到即将遇到的问题当 中，不能做到灵活变通，便是在做无用功。语文学习不仅是一个积累知识 的过程，更是一个积累经验的过程。教学要注意方法，尤其注意以下三个 方面：一是屮学语文教材都是经过层层筛选，经过专家学生的辩证分析才 整编入教材中的，具有一定的示范性和代表性，老师在分析文章脉络时， 要注重技巧，培养学生的知识整合能力、文章脉络层次处理能力、仿写能 力，即全面掌握整章内容，提取精华，吸收借鉴，变成自己的东西，以便 日后知识调动和文章写作。二是要重视阅读，课内阅读是考试的重点，重 要性不言而喻。然而，课外阅读的延伸也至关重要。学语文，得阅读者得 天下，通过广泛阅读优秀书籍，积累其中的好词好句好段，明确文章脉络 和思想感情，这不仅能够提高学生的写作能力，还能提高他们的思想境界, 提高文化修养和整体语文素质。三是同?W之间学会合作交流，集思广益， 达到对知识的完全把握。学生之中有优劣之分，同学间的合作交流不仅可 以带动相对较差的学生学习，培养其学习兴趣，还能给优生一个展现自我 的平台，增强自信。这是一个相互合作的过程，也是一个相互竞争的过程, 可以提高学生的积极性和主动性，活跃课堂气氛。 三、合作共进，集思广益 每件成功事件的背后，都少不了合作，学习也同样如此。在语文教学 中，老师要善于调动学生的积极性，培养其合作意识。比如在课堂之前， 将所有的学生分为若干小组，再布置相应的课堂任务，由小组成员共同协 商讨论。老师在教学屮居于主导地位，学生才是主体。在学习的过程屮， 要让学牛真正成为学习的主人，老师只需要负责在一旁指挥领导。课前预 习，课中讨论，课后总结都应该给学生一个发挥自我的平台，锻炼他们的 综合能力。这个过程便需要全体同学的共同协调和努力，实现共同进步。 四、 锻炼学生总结能力，巩固知识 所谓学习，不仅仅是一味的灌送和吸收，耍学会总结才能更好的掌握 和应用知识。在语文教学中，每学完一篇课文，老师都应当及时给学生时 间和空间梳理知识，总结文章结构、整体脉络以及思想感情，明确重点、 难点，从屮提取精华，方便日后为我所用。还需要学生对自己的综合学习 能力做出一个大致的总结，明确自己的缺陷和难以掌握的知识点，做到及 时的复习和补充，突破自己的不足，提高自身的能力。总结之后，还可以 找老师提点，取得针对性的建议，再自行突破。 五、 摒弄老套，科学记忆 语文学习，所需要记忆的知识数不甚数，几乎“记忆”贯穿于整个语 文学习的过程。传统的学习中都以死记硬背为主，能够取得一定的成效， 但是知识短暂的投机取巧的，并不能达到长期的理想效果。所以，科学记 忆尤其重要。大千世界，万事万物都有其运行的规律，知识也如此。在学 习中，在记忆的过程中，要学会学握知识运行的规律，科学记忆。处置之 外，还要合理安排时间，在最佳的记忆时间达到最可观的自己效果。 六、结束语 总而言之，语文教学要重视培养学生的综合素质，重视以上五大学习 技巧，