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优化农村初中数学课堂教学方法探究 摘要：新课程背景下，优化农村初中数学课堂教学方法， 提高教学效率，培养学生自主学习的能力等方面是急需解决 的问题，因此，探索高效的农村初中数学课堂教学具有显著 的理论和实践意义。 关键词：优化；初中；数学；课堂教学方法 近年来，农村初中留守儿童有增长的趋势，据不完全统 计，我所在的山区乡镇3所中学，留守儿童占20%左右。他 们远离父母，缺少家庭教育，大部分初中学生学习、纪律等 方面表现都较差；数学基础知识等方面同样较差。主要表现 在：1、学习数学的目的不明确，好像无头的苍蝇到处乱窜, 只顾贪玩，做一天和尚撞一天钟，得过且过。2、学习数学 的兴趣不浓厚，看书学习如同嚼蜡，一点味道也没有，厌学、 缺课、逃课的现象非常普遍。3、数学基础不牢固，书写糊 涂潦草，计算不准确，运算速度缓慢等。4、理解能力低下, 做习题随便解答，甚至填错空格，简直是没有入门。5、语 言、行为不文明，开口就讲粗话……上课时坐姿不端正，他 们提问时不会举手，老师提问学生时，学生也不会主动起立。 6、有些学生在学习上胆子小，不敢回答问题，不善于表现 自己的优点。 这些农村初中学生聚在一起，确实是蛇鼠一窝、臭味相 投，犹如李煜《相见欢》诗中写的：“剪不断，理还乱。” 要提高数学教学质量，的确有一定的难度。面对这些问题， 我反复地研究教育这些学生的措施。我在数学课堂教学中， 经过5年的探索，取得了一定的效果，归纳起来，主要采取 如下策略。 一、借用‘讲故事”的方法来明确学习数学的目的 学生如果学习数学目的不明确，目标与行动不一致，或 者相反，最终将达不到目标，不能收到理想的教学效果。因 此，学习数学也要有的放矢，树立近期目标和远期目标。结 合学生的年龄特点，我经常采用在课堂上花10分钟左右的 时间讲故事的方法来明确学习数学的目的，收到较好的课堂 教学效果。如：我讲授八年级 《勾股定理》时，先讲述一 个故事：一天，小明买了一张底面边长为260cm正方形薄床 垫回家，到了家门口，才发现门高250cm,宽100cm,但床 垫不能弯曲，你认为小明能把床垫搬进屋吗？接着，讲述了 古希腊著名的数学家毕达哥拉斯是如何发现勾股定理的：他 有一次到朋友家做客时，发现朋友家用砖块铺成地面中反映 了直角三角形三边的某种数量关系，我们也来观察图中的地 面，看看能发现一些什么数量关系？可以发现，等腰直角三 角形两直角边长的小正方形的面 积和等于以斜边为边长的大正方形的面积。即发现等腰 直角三角形的三边之间有一种特殊的关系：斜边的平方等于 两直角边的平方和。然后，我提问：现在你们能否懂得小明 把床垫搬进屋的原因呢？同学们通过讨论、交流，正确回答 了上述的问题。我因势利导，告诉学生：数学来源于生活， 又应用于生活；看似平淡无奇的现象有时却隐藏着深刻的道 理。所以同学们要多观察生活中的事物，提高自己的观察能 力和想象力。 二、借用学生的好奇心，求知欲，激发学生学习数学兴 趣 数学是较为枯燥的一门学科，农村初中的学生更不喜欢 数学课，总觉得难，没兴趣，针对这个问题，数学教师更要 采取一些办法激发学生的学习兴趣。 1、 利用学生“好奇”的心理特点，激发他们学习兴趣, 中学生正处在对任何事物都好奇的年龄阶段，教师抓住这种 心理，大胆创设能让他们的好奇心的实际问题，如：在讲乘 方的时候，可以让学生讨论：“一张足够大的纸，对折50 次后，有多高？ ”学生讨论、交流，教师再告诉结果，这时 学生会觉得非常奇怪，这样学生对学习乘方就产生了很大的 兴趣。 2、 巧设悬念，激发学生学习的欲望。在学习过程中， 可以通过巧设悬念，使学生对于某种知识产生于一种急于了 解的心理，这样也能够激发起学生的学习数学欲望。例如： 在讲授九年级的一元二次方程的根与系数时，先给学生讲一个故事：一天，小华去小红家看她，当时小红正在做解一元 二次方程的习题，小华一看就告诉小红哪道题做错了，小红 非常惊讶，问小华有什么“判断的秘诀” ？此时，我问学生 “你们是否想知道这种秘诀？ ”学生们大声说：想！”于 是同学们非常有兴趣地上完这节课。 三、 借用创设适合他们的生活环境，结合学生实际，提 高学生的学习效率 许多老师都有这样的感觉，多次强调的问题，学生总是 记不住，在讲解过程中所创设的背景不切实际，因此应根据 实际情况来设置教学背景，尽量将书本上的知识加以研究使 之变为生动有趣的问题。特别在农村中学里，很多抽象的事 物学生都不懂，要把这些抽象的事物转化为学生常见的事 物，如：在讲正负数时，我用一个常见的例子：一辆行驶的 汽车向前走了 100米，然后，调回来行驶50米，这样向前 走了 100米，记作“+100” ,返回来时，记作“-50” ,这 样学生就明白正负数的表达。 四、 借用培养学生自主、合作、探究的