人物描写一组教案设计.docxVIP

学科 语文 授课人 授课班级 主备人 审批人签字 审批日期 课题22、人物描写一组课时4课时1、认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“破绽、咕咚、侄 子、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标致、手疾眼教学冃标快、精神抖擞、膀大腰粗、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。2、 课题 22、人物描写一组 课时 4课时 1、认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“破绽、咕咚、侄 子、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标致、手疾眼 教学 冃标 快、精神抖擞、膀大腰粗、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。 2、 正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个 鲜活的人物形象。 3、 理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理 活动等描写人物的方法。 4、 激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重点 感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。体会作家描 写人物的方法。 教学难点 感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。体会作家描 写人物的方法。 课件 教学环节 学情预设 应对策略 第一课时 一、紧扣主题，谈话导入。 1、同学们，想想，在我们学过的 课文中谁给你留下的印象最深刻？ 他给你留下了怎样的印象？ 因为这些人物特点鲜明，所以让 我们印象深刻。今天我们将走进一组 新的课文，看看作家又为我们刻画了 一个个怎样的人物形象一22、人物 描写一组（齐读课题）我们先来学习 第一个片段——小嘎子和胖墩儿比赛 摔跤（齐读课题） （神通广大的孙悟 空、神机妙算的诸葛 亮、犬公无私的老支 书……） 2、认识这两个人物 吗？小嘎子就是电影 《小兵张嘎》里的主人 公。《小兵张嘎》是崔 嵬导演根据作家徐光 耀的作品改编的。 简介作者及代表作《小 兵张嘎》。（课件出示） 教学环节 学情预设 应对策略 二、 初读课文，感知形象。 1、 原著中对这个情景是怎样进 行描写的呢？请大家打开书到 P132 ,自由读课文，注意读准字音， 读通句子。 2、 检蕃生字词的预习情况。（岀 示） 3、 指名读本片段主要写了什 么？说说小嘎子给你留下了怎样的 印象？ 师：多么可爱的小嘎子啊！让我们再 次走进字里行间去感受感受吧!请同 学们默读课文，画出能够表现小嘎子 这些特点的句子，读一读、想一想， 看看作者通过什么方法写出他的特 点的，并试着读出他的特点。 三、 读懂课文，再现形象。 1、 默读课文，画岀能够表现小嘎子 这些特点的句子？ 2、 谁来读读你找到哪句？ 师：一蹦一想就把小嘎子机灵、有心 计的特点写出来了。哪个小组接着来 交流。 这一来，小嘎子可上了当：小胖墩 儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样 推拉拽顶，硕是扳不动他。 （身处劣势,仍不忘想办法，有智谋， 好胜） 师:好一个推拉拽顶让我们仿佛看见 了这个不服输的小嘎子。我们接着交 流。 “小嘎子已有些沉不住气，刚想用 脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚 （主要写了小嘎子 和胖墩儿比赛摔跤 的情景。） （顽皮、机敏、争强 好胜、富有心计） “小嘎子在家里跟 人摔跤，一向仗着手 疾眼快，从不单凭力 气，自然不跟他一叉 一搂。” （选°择了于自己有 利的方式，富于心 计、聪明） “起初，小嘎子精 神抖擞，欺负对手傻 大黑粗，动转不灵， 围着他猴儿似的蹦 来蹦去，总想使巧招 儿，下冷绊子，仿佛 很占了上风。” （小嘎子有自己的 战未，认为自己在身 体的灵活程度上胜 过胖墩儿，想巧胜对 方，乂可见小嘎子机 智、有心计。 如“擞”，应读“sbu”，不要读 成“sh6u” ; “绽”,应读“zh含 n”，不要读成“z汕”，也不要 读成“ding; “扳”，应读“bd n”，不要读成Si”。 ①小结：小嘎子清楚两 人在形体上的差距，认 识到“单凭力气”是无 法胜过“膀大腰粗，一 身牛劲”的胖墩儿的。 于是小嘎子选择了 “随 便摔”，表现了小嘎子 聪明而富有心计的性格 特点。 ②小结：可以看出小嘎 子争强好胜、机敏、富 肴心计白勺个性特点。这 是对小嗔孑（劫作、心 理）的描写。  别住了。 这是对小嘎子心理的描写。 师：好一个争强好胜的小嘎子，不论 什么时候，心里想得永远只有胜利。 3、欣赏精彩片段，体悟描写人物的 方法。 师：作者就是抓住小嘎子的动作、心 理展开情节，塑造人物的。一个顽皮、 机敏、争强好胜、富于心计的小嘎子 仿佛就站在我们眼前，栩栩如生。 第二课时 一、 激趣导入，板书课题，知道严监 生 1、 古人云，观其言，察其行而知其 人。请大家根据老师的描述，迅速抢 答是名著中的哪个人物。 2、 这些人物大家一猜即中，说明这 些人物描写得极其成功，具有鲜明的 个性，所以他们在你脑海中留下了深 刻的印象。这节课我们将来认识一位 同样鲜活牛动的人物形象，他叫严监 生。