任意角的三角函数微课教案ME.docxVIP

人教版A版《必修4》微课教案 1.2.1任意角的三角函数的定义第一课时 卢氏一高高二数学组李丽君 2017. 4. 18 1.2.1任意角的三角函数的定义 教学目标： 掌握任意角的正弦、余弦、正切函数的定义（包括定义域、正负符号判断）； 经历从锐角三角函数定义过度到任意角三角函数定义的推广过程，体验三角函数概念的产生、发展 过程.领悟直角坐标系的工具功能，丰富数形结合的经验. 培养学生通过现象看本质的唯物主义认识论观点，渗透事物相互联系、相互转化的辩证唯物主义世 界观. 培养学生求真务实、实事求是的科学态度. 重难点： 重点：任意角的正弦、余弦、正切的定义. 难点：用角的终边上的点的坐标来刻画三角函数. 知识点：任意角的三角函数定义. 能力点：利用角的终边和单位圆探寻任意角的三角函数的定义，数形结合的数学思想的运用. 教育点：经历由锐角的三角函数到任意角的三角函数，由特殊到一般的研究数学问题的过程，体会探究 的乐趣，激发学生的学习热情. 一、复习回顾.引入新课 我们在初中通过直角三角形的边角关系，学习了锐角的正弦、余眩、正切三 个三角函数，请回想：这三个三角函数分别是怎样规定的？sina =对边cos a-邻边斜边邻边 我们在初中通过直角三角形的边角关系，学习了锐角的正弦、余眩、正切三 个三角函数，请回想：这三个三角函数分别是怎样规定的？ sina = 对边 cos a- 邻边 斜边 邻边 引入：锐角三角函数就是以锐角为自变量，以比值为函数值的函数。你能用直角坐标系中角的终边上点的坐标來表示锐角三角函数吗？【设计意图】学生己经在初中学习过锐角的三角幣数，现在学习任意角的三角幣数是一种推广和拓展的 过程。温故知新，让学生从现有的知识上，建构新知识，符合新课程的要求。二、探究新知（一）归纳定义 引入：锐角三角函数就是以锐角为自变量，以比值为函数值的函数。 你能用直角坐标系中角的终边上点的坐标來表示锐角三角函数吗？ 【设计意图】学生己经在初中学习过锐角的三角幣数，现在学习任意角的三角幣数是一种推广和拓展的 过程。温故知新，让学生从现有的知识上，建构新知识，符合新课程的要求。 二、探究新知 （一）归纳定义 如图，设锐角Q的顶点与原点0重合，始边与X轴的正半轴重合，那么它的终边 在第一象限.在a的终边上任取一点P（a,b）,它与原点的距离厂二如+戻＞ °. 过P作兀轴的垂线，垂足为M ,则线段0M的长度为。，线段MP的长度为h . 则根据锐角三角函数定义，我们有： . MP b OM a MP b sina = = — ; cos6r = = — ; tan^ = =—? OP r OP r OM a 【设计意图】 此处做法简单，思想重要。是理解任意角三角函数泄义的关键，使学生能够很好的体会数（图3） 【设计意图】 此处做法简单，思想重要。是理解任意角三角函数泄义的关键，使学生能够很好的体会数 （图3） 引导学生观察图3,联系相似三角形知识，探索发现：对于锐角a的侮一个 确定值，三个比值都是确定的，不会随P在终边上的移动而变化. 得出结论(强调)：当a为锐角时，三个比值随a的变化而变化；但对于锐角a的每一个确定值，三个比值 都是确定的，不会随P在终边上的移动而变化.所以，三个比值分别是以角a为自变量、以比值为 函数值的函数. 思考2：结合上述锐角Q的三角函数值的求法，我们应如何求解任意角的三角函数值呢？ 推广定义：设角a的终边上任意一点的坐标为(兀,y)，它与原点的距离为厂=Jx2 +于＞ 0,那么：(1)sin(7 = — ； V x tan6r = —0) (2) COS a = — ； (3) X 思考3：如何利用单位圆定义任意角的三角函数？ 我们可以在角的终边上找到一个点，使这个点到原点的距离等于1,然后就可以类 比锐角三角函数求出该角的三角函数。怎么样快速的找到与原点的距离等于1的点呢？ 我们在此引入单位圆的定义。 单位圆的定义：在直角坐标系屮，我们称以原点。为圆心，以单位长度为半径的圆为 单位圆。 如右图，设。是一个任意角，它的终边与单位圆交于点P(jc,y),那么: y叫做Q的正弦(sine),记作sin a ,即sin a - y \ (2)兀叫做a的余弦(cosine),记作cos a, v . tancr = —0) 即cos a = x ； (3)上叫做Q的正切(tangent),记作tana,即 x 。 x 正弦、余弦、正切都是以角为自变量，以单位圆上的点的坐或坐标的比值为函数值的函数，我们将它们统 称为三角函数。 ［设计意图］利用学生对锐角三角函数的理解，从思维和形式上进行拓展，从认知结构上吧三角函数推广到 任意角.使学生能够有效的增强对于函数的理解。 (二)探究定义域 函数概念的三要素是什么？函数三要素