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以问题为中心的高中化学教学模式设计研究 摘要：新课改后，我国教学形式上升到一个新的高度， 不断被应用在高中化学教学过程中的以问题为中心的教学 方式越来越被更多的人认可。介绍和探讨了以问题为中心的 高中化学教学问题，并对此进行研究。 关键词：以问题为中心；高中化学；教学设计 在高中教学设计中，以问题为中心逐渐被应用到化学教 学的课堂上，高中化学因为繁琐的化学方程式，一度成为学 生学习的难题，因此，在高中化学教学中，找到合适的教学 方法尤为重要。以问题为中心，需要教师在化学教学过程中 对问题的前期设计，中期引导，后期总结都倾注心血。将以 问题为中心的高中化学教学发展好，围绕问题学习化学知 识，先提出问题根据问题寻找答案，与教学设计密不可分。 、以问题为中心的高中化学教学设计的具体环节 一）教学目标设计 通过对高中化学教学目标的三维分析，将以问题为中心 的化学教学作为知识技能、情感态度、价值观、思维方式提 升的重要手段，而不仅仅是一种简单的学习结果的实现。 （二）化学问题设计 在化学教学过程中，既然要以问题为中心，那么针对问 题的设计，就显得尤为重要。在课堂上通过将问题贯穿成一 条主线，解决这个问题，发现下一个问题，引导学生自主思 维，在不断发现问题、解决问题的过程中，更好地掌握所学 的化学知识。 （三） 学习任务分析 对高中化学学习任务分析，可知其既包括化学学习的问 题分析，也包括高中生对化学接受和理解程度的分析。针对 化学学习的分析，需要教师倾注心血，设置适合的问题引导 学生自主分析。而针对高中生的分析，却要花费大力气来了 解学生的起点，做到因材施教。 （四） 学习情境设计 高中化学与我们生活的关联很大，因此在学习高中化学 时，教师可以利用现实生活中发生的现象，来教导学生，结 合实际案例，和情境，尽量用学生感兴趣的方法将学生带入 化学情境中来，使学生能够对知识的认知更加强烈，对知识 的探究更加渴望。以问题为中心，将学生置身于问题中，充 分保障学生自主学习开发的能力。 （五） 教学策略设计 以问题为中心的化学教学的成败，不仅与教学中使用问 题为中心的教学方式、方法有关，还与具体以问题为中心的 教学方案相关。将适合高中生的教学策略为中心，结合实际 情况融入教学中去，成功率就会提高。 （六）教学评价设计 在学习问题、解决问题的过程中，指导教师在这个过程 中正确引导学生在学习中发现问题，正确引导学生对自己和 他人做出评价，通过这一过程来提高学生自主学习的能力和 客观对待问题的能力。 二、以问题为中心的高中化学教学实现方法 （一） 为学生营造探索问题的环境 新课改实施以来，教师也逐渐开始重视将学生作为课堂 的主人，不是教师在上面唾沫横飞，学生在下面昏昏欲睡， 而是将学生带入课堂，将学生和教师形成共同探讨的关系， 而不是把教师和学生分出独立的个体。在教学过程中，设计 以问题为中心的教学大纲，通过学生之间互相探讨、互相学 习、各持己见，最后确定结论，通过这种活跃的课堂气氛， 更好地为以问题为中心的化学教学的成功做铺垫。事实上， 良好的课堂氛围和学生学习的积极性是至关重要的，学生在 学习化学的过程中所遇到的问题数不胜数，一旦有了积极性 和良好的学习氛围，解决问题就容易多了，教师故步自封， 将老一套教学方法照搬是解决不了实际问题的，以问题为中 心的化学教学，就是要开创新的教学方式，营造一个以学生 为中心，尊重学生的民主权利，消除学生学习的紧张氛 让学生轻松地学习化学，愉快地掌握知识。 （二） 引导学生积极探索问题 一个以学生为中心的课堂，必定是一个学习氛围良好， 学习兴趣浓厚的课堂。这样氛围的课堂使学生更乐于学习， 更有利于学生对问题的探索。以问题为中心的高中化学教 学，就是要将原本的学习方式更新换代，积极引导学生在发 现问题、探索问题的过程中，制造问题。通过设置问题的方 式来引导学生探索，从而使学生学习的积极性大大提高。例 如，在学习氢氧化铝具有两性时，可以将需要探索的问题设 置好，让学生来证实。给出实验所需的化学品和器材，让学 生自己动脑、动手来设计实验方案，通过利用各个化学品的 原理，以及根据化学反应方程式来创造自己的实验方案。虽 然方案不同，实验效果也有所不同，但是可以知道，每个学 生都参与到解决问题和思考问题中来了，即使得出的结论不 是问题的答案，也能使其记忆犹新地记住正确结论。在以问 题为中心的高中化学课堂上，学生要成为主人，将探索知识， 发现问题的权利都留给学生。 （三）提高学生探索问题的能力 在以问题为中心的高中化学教学中，如何提高学生探索 问题的能力，教师可以采用以下几种方式： 1.教师可以在以问题为中心的高中化学课堂上，注重化 学课堂的启发性和开放性。在化学教学课堂上设置问题时， 教师要注意增加具有启发性的问题让学生来探讨