塑理念、重目标、优方法.ppt

板书设计： 面 点 网 细审题 找特性 重整合 定范围 抓题眼 防忽悠 慎思细究 正确解题 反应现象 特征反应 转化关系 颜色、条件 知识储备 特性 推测 博学之 笃行之 明辨之 慎思之 审问之 无机推断 解题思路 4．无机推断解题知识模块辩证教学设计（即副板书设计）： （一）、常见现象的辩证关系： （1）既能与强酸溶液又能与强碱溶液反应的物质： Al ；Al2O3 ；Al(OH) 3 ；部分酸式盐（如：NaHCO3）； 部分铵盐（如：(NH4) 2CO3）； （2）使品红溶液褪色的气体： SO2 ；O3 ；Cl2 （二）、连续两步反应的辩证关系： （1）连续两步氧化： S (或H2S)→ SO2 → SO3 ；N2（或NH3）→ NO→NO2 C→ CO→ CO2 ；Na→ Na2O→Na2O2 ；C2H5OH（或乙烯）→ CH3CHO→ CH3COOH （2）连续两步还原： O2→ CO2→CO ；Cl2→Fe Cl3→Fe Cl2 ； （3）连续两步酸化： NaOH→ Na2CO3→NaHCO3 （三）、有关氮族元素的知识应用： Mg→Mg3N2→ NH4NO3→NH3→N2→ NO→NO2→HNO3→Cu(NO3) 2 化学平衡常数解题思路（板书设计） 看状态 看系数 看焓变 放陷阱 精计算 列算式 巧应用 抓本质 T不变K不变 公式 热效应 平衡移动 速率 图像 其它物理量 清心 智断 思辨 明目 思维有序： 1、溶液中离子浓度关系： （1）先判断电离或水解 （2）后写全部电离（或水解）方程式 （3）先写电荷守恒关系式 （4）后写物料守恒关系式 2、热化学方程式的书写和正误判断： （1）一看系数 （2）二看状态 （3）三看焓变正负与吸放热，单位KJ/mol （4）四看焓变数值与系数成正比 思维有序： 3、原电池与电解池解题： （1）先断两池 （2）二看正负（或阴阳） （3）三看（电解质溶液阴阳）离子移向 （4）四思（微粒）放电循序 （5）五写电极方程式 （电子、电荷、物料守恒） （6）计算 塑理念、重目标、优方法 一、教学理念： 人·心·境界 人 礼 义 仁 智 信 忠 孝 顶天立地 礼仪为首 义分善恶 仁爱于心 智信为本 忠孝两全 1、人的内涵： 学习与解题 精神、意志 思辨、智断 尊重、细致 气势、豪情 才智、信心 目的、实践 误区：以“知”涵盖“人的内涵” 师生关系 ： 共享共赢 2、心的内涵： （4）心法 ： （3）心态心境 （1）心术 （2）心气 解题方法与思维构建 知识有序、思维有序、答题有序。 心 忍 习 (5)心智、心志 审题要细 陷阱要防 题眼要准 整合要全 解题要信 （有信心解题、有信心确认解题正确） 建立三个有序： 二轮复习建议： 三轮复习建议： 无心插柳 3、境界： 爱 美 大爱至善、大爱至美 包容 积累 磨砺 绽放 偷 心 复习建议 爱 激励 赏识 文化内涵 语言的魅力、哲理的思想、精神的鼓舞 二、教学目标： 无题、无敌、无我 无题： 无敌： 无我： 方法的教学、思维的教学 交卷有勇气： 洒脱效诸葛： 眼中无题： 心中无题： 心中有底气： 解题有胆气： 考试同平常： 二轮教学建议： 查漏补缺抓提升 （针对知识） 强化思维建联系 （针对学科思维） 选练讲评重方法 （针对解题） 阳光心态解忧愁 （针对心态） 魅力教学讲共享 求真唯美要共赢 考场得意喜登科 教学之魂美心灵 （针对课堂教学） （短期目标） （长期目标） 劳逸结合重效率 学科强化要效益 找准目标定好位 帮扶结对抓边缘 研读考纲定方向 斗志昂扬战高考 三、教学设计优化： 1、大气的教学 2、细节的教学 框架构建 板书构建 师生构建 过程设计 媒体设计 语言设计 （预设） （预设） （预设） （预设） （动态） （动态） 三个“三维角度”设计： 三维之一：知识线、能力线、情感线： “融合+升华” 三维之二：学生、教师、课堂： “PK+感悟” 三维之三：时间、空间、心间： “默契+共鸣” (预设) (预设+动态) (动态) 平衡常数教学设计： 知识线： 公式 K与P、C、T的关系 K计算 K应用 考点 本质：T不变，K不变 能力、方法线： 三看 一看状态 抓本质 重联系 情感线： 心心解忧 题题归宗 生活发现 知行合一 人文升华 三看焓变 二看系数 平衡常数教学设计： 思路拼图+知识应用 思路拼图： 由点到网，层层叠加 （内化） 知识应用： 由面到点，层层剥开 （探究） 年年岁岁题相似