人教版六年级语文上册2、《山雨》.ppt

雨后 雨后 丁——冬——丁——冬······ 仿佛是一场雨的余韵。 雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 为什么说雨改变了山林的颜色？ 晴日里，阳光充分照射，因为光具有散射和折射的作用，所以从不同的角度观察，七色光线就会形成不同的色彩变化。山林中树的分布不是特别均匀，加之树木有的处于向阳坡，有的处于背阴处，所处的位置不同，因此受阳光照射的程度也不一致，所以会产生“色彩层次”。雨中因没有阳光的照射，山林中的颜色差异较小，在雨水的滋润下，是透明且耀眼的嫩绿。 ①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。 （这里实写雨的色彩── ，给人清新的感觉。） 绿 ②这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 这是作者对雨色的想象因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。两个“流进”直抒胸臆，表达了作者对这种绿的喜爱之情。 这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──“绿”。句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色彩变化。连用两个“流进”则体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。 不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响—— 丁——冬——丁——冬……  仿佛是一场山雨的余韵。 雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。 雨悄悄地停了。风也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。 比较下面的句子，说说读后的感觉有什么不一样？ 上面一句更强烈地表达了作者对大自然的喜爱，读起来倍感亲切。 拟人手法，使景物充满了生机。 过度页2 * 调研方法 图片欣赏 调研方法 图片欣赏 水淋淋 （lín） 啼啭 （zhuàn） 倾吐 （tǔ） 轻盈： 一般是形容女子身材苗条，动作轻快。 啼啭： 形容鸟婉转地叫。 自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。 轻盈 歌谣 琴键 幽静 啼啭 倾吐 凝聚 滴落 余韵 飘然而起 奇妙无比 飘飘洒洒 轻捷柔软 湿润的山风 无字的歌谣 轻盈的云雾 优雅的小曲 幻想的色彩 清新的绿色 奇妙无比的琴键 轻捷柔软的手指 词语积累 巩固练习 理解词语 神奇： 轻盈： 啼啭： 凝聚： 一般是形容女子身材苗条，动作轻快 。 形容鸟婉转地叫。 神妙奇特 。 气体变浓或凝结 ，积聚、聚合 。 优雅： 辨认： 欢悦： 奇妙无比： 优美高雅 。 分析辨别并做出判断 。 喜悦、欢乐 。 非常的特别、美妙，没有什么东西能和它比较 。 1、课文是按照什么顺序来描写的？并给课文分段。 2、作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。 3、作者主要描写了山雨的哪些特点？ 读课文，思考： 雨前 雨中 雨后 目录 总体概况 （课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。） 第一段：（1——4自然段）雨来 主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起。 第二段：（5——7自然段）雨中 主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色； 第三段：（8——10自然段）雨后 通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。 精读课文，并想作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。 （先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。） 调研方法 雨前 调研方法 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… 来得突然，悄悄的来。 　　作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。