除数是两位数的除法教学设计文案.docVIP

PAGE / NUMPAGES 《除数是两位数的除法整理与复习》教案设计 教案内容:人教课标版第七册第五单元“除数是两位数的除法”整理与复习。 教案目标：1、通过分类整理，巩固复习除数是两位数的口算、估算和笔算方法，进一步巩固笔算除法的算理，并能正确地进行计算。2、在解决实际问题的过程中，使学生感受计算在生活中的应用价值，增强应用意识。3、初步渗透分类思想，培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化，并且能根据不同的实际情境选择恰当，合适，简单，有效的方法来解决一些实际问题。 复习重点：以分类的方法对本单元知识进行回顾和整理，正确运用方法进行口算和笔算以及估算。 复习难点：运用所学知识灵活解决实际问题。 教具、学具准备：多媒体 纸卡 除数是二位数的除法整理与复习 走入生活，引入课题 1、情境引入：学校要开运动会了，于老师负责买运动会的奖品，他于是便去了两个超市作了一次调查，咱们看看去。(多媒体出示表格 乐购超市价格/元 华润超市 价格/元 商品 总价 数量 单价 总价 数量 单价 练习本 160 80本 2 234 78本 3 铅笔 280 40袋 7 321 42 袋 7……27 橡皮 440 20盒 22 399 19盒 21 毛巾 180 10包 18 310 15 包 20……10 不出示单价） 同学们帮于老师算一算去哪个超市购买奖品比较便宜？ 引导学生得出，通过比较两家超市统一物品的单价来做决定，怎样求单价? 总价÷数量＝单价） 2.口答算式，由此得出八个除数是两位数的除法算式教师板书） 160÷80 ??? 234÷78 280÷40? ??321÷42? ? 440÷20? ?? 399÷19? ??? ?? ? 180÷10310÷15师:刚才我们求这些物品的单价都是用什么方法解决的？除法） 观察:这些算式的除数有什么共同的特点？除数都是两位数） 3.揭示课题：为了更好的掌握除数是两位数的除法，今天这节课我们就来进行整理与复习。板书：整理与复习） [设计意图]数学从生活中来，利用生活情境引入新课，以求各种物品的单价为切入点，数字特点体现除数是两位数的除法，从而顺理成章的引入新课。同时请注意，这八个算式的设计是有其内在结构的。第一列为口算复习提供素材，第二列为笔算和估算复习做好了准备，同时还为复习后引导进行计算方法本质即算理的对比思考提前进行了孕伏。 二、观察比较，整理复习1、看书整理，梳理知识回忆一下，这个单元，我们具体学习了哪几种计算？板书 口算、估算和笔算），翻开书本，看一看，读一读。关于计算，有哪些知识值得我们注意？哪些知识掌握比较好，哪里还存在漏洞？在小组里交流交流学生自已梳理，分组交流，全班汇报）师：你觉得自己学得怎么样？让我们结合这八道除法算式来进一步归纳和整理。2、探究整理和复习的方法1）教师谈话：这么多的除法算式，你准备怎样整理与复习呢？请大家想一想，把你的想法告诉你的同桌。同桌交流，指名生回答。）预计会有：按口算、笔算整理? ?? ?? ? 按商的位数整理? ?? ?? ? 按试商的方法整理2）小结：这几位同学的意见就是要根据算式的特点，进行分类整理。大家同意吗？同学们自己设想的整理和复习方法，都挺有道理的！看来，除数是二位数的除法，我们可以从不同的角度进行整理和复习，那我们就先按商有几位数来进行整理，可以吗？ [设计意图]安排学生自己看书这一环节，虽然有的学生有些茫然，不知道从中提炼出些什么有价值的东西，但是同学之间互相帮助，互相补充，为下一环节知识的整理做好储备；同时应看到，书中太多的题目，怎样梳理起来比较顺手，那么前面出现的八道算式起到了引领的作用，通过观察算式的特点，商的特点，从而从不同的角度找到梳理的方法。3、整理和复习除数是二位数的除法计算方法1）按商的位数进行整理与复习 按照商有几位数来分类，这八题可以分成几类？怎么分呢？ 指名板贴） 商是一位数? ?? ?? ? 商是二位数 160÷80 ??? 440÷20? 280÷40? ??180÷10 ? 234÷78? ?? 399÷19? ??? ?? ? 321÷42310÷15 师：没有计算，你们怎样判断出商的位数的？ 引导得出：我们在计算除法时，A.先看被除数的前两位数够不够除，如果不够除，再看前三位数；这样来确定商的位数。2）接下来，我们再按计算方法的不同进行整理复习观察：哪几题可以口算，哪几题可以笔算呢？ 口算 笔算 160÷80 ??? 234÷78 280÷40? ??321÷42? ? 440÷20? ?? 399÷19? ??? ?? 180÷10310÷15 口算