认识权威-泡泡伯与菲菲.ppt

泡泡伯與菲菲認識權威 Orb and Effy Learn About Authority 學習目標 各章學習目標 什麼是權威 分辨權威 認識權威在社會的重要功能 如何判斷規則好壞與如何選出領導人 訂定規則：好規定的特性，找出規則的缺失 選出領導人：對領導人的期待，好的領導人的特質 如何決定是否行使權威 行使權威帶來的影響 行使權威的利益與損失 如何明智的行使權威 領導人的權威範圍有多廣 瞭解為何需要限制領導人的權力 權威者的權力範圍 權威者的權力限制 各章學習目標圖示 泡泡伯與菲菲 第一章 本章學習目標 什麼是權威 辨認權力與權利 權力（power）：叫別人去做一件事，就是使用權力 權利（rights）： 辨認權威（authority） 辨認權威在社會上的功能 有權利行使權力：運用權威/行使權威 無權利行使權力： 運用權威/行使權威 認識領導人/領導者（leader） 認識規則 想一想，說一說 媽媽說：「美玲，快去刷牙，不然不可以上床睡覺。」哥哥說：「美玲，把你的零用錢給我，不然我揍你。」 媽媽和哥哥是不是都叫美玲去做一件事？ 他們說的話給你的感覺有有什麼不一樣？ 媽媽有沒有權利叫美玲去刷牙？為什麼？ 哥哥有沒有權利叫美玲給他零用錢？為什麼？ 權威、權利、權力 像媽媽和哥哥這樣，叫別人去做一件事，就是使用權力（power）。 有的人有權利（rights）來使用權力：像 爸爸、媽媽、老師、校長可以管小朋友 警察可以抓小偷 有的人沒有權利卻也使用權力：像 哥哥對美玲說的話 小朋友在路上遇到壞人，要你把錢拿出來 有權利來行使權力就是權威（authority）。 動動腦，想一想 動動腦，想一想 泡泡人能做什麼來解決這些危機、問題或困擾？ 你覺得泡泡國需要領導人嗎？為什麼？ 你覺得泡泡國需要規則嗎？為什麼？ 想一想，說一說 什麼是權威？ 權威（authority）： 就是一種合理的力量，可以用來指揮別人做事。 權力（power）： 指揮別人做事我們稱作為行使權力。 權利（rights）： 有權威的權力也叫作權利。 運用權威 / 行使權威 什麼情況會讓我們覺得權威的存在（運用權威/行使權威） 有領導人/領導者 有規則/規定 領導人/領導者（leader） 通常我們看到領導人的時候，會感覺到權威的存在。 因為他們都有權利行使權力（他們行使權威）。 規則/規定 通常我們看到規則（規定）的時候，也會感覺到權威的存在。 因為我們看到規則會遵守，就表示規則代表權威。 領導人 通常我們看到領導人（leader）的時候，會感覺到權威的存在。 領導人就像是： 班上的班長 學校的校長 國家的總統 因為他們都有權利行使權力。 規則 通常我們看到規則（規定）的時候，也會感覺到權威的存在。 規則就像是： 班級的班規（班級的規則） 學校的校規（學校的規則） 國家的法律（國家的規則） 我們看到規則會遵守，就表示規則代表權威。 導護媽媽吹哨子叫車子停下來，然後對小朋友說：「可以過馬路了。」 導護媽媽是在運用權威，還是沒有權威卻行使權力？ 下課了，大家都排隊上廁所，小偉說：「讓開，我要先上廁所！」 小偉是在運用權威，還是沒有權威卻行使權力？ 小莉的爸爸說：「小莉，妳功課沒做完，不准看電視。馬上把電視關掉。」 小莉的爸爸是在運用權威，還是沒有權威卻行使權力？ 泡泡伯與菲菲 第二章 本章學習目標 如何判斷規則好壞 如何選出領導人 認識規則/規定 辨認好的規則的特性 有效性：能夠達到我們想要的目標。 公平性：儘量對所有的人公平。 清楚性：內容明白、清楚、易瞭解。 實施性：可遵守，可執行，可監督 學習評估規則的優缺點：依上述準則評估 學習訂定好規則： 認識領導者/領導人 分辨領導人的職責 瞭解好領導人的特質 專業知識或技能 溝通能力：表達意見、聽取意見、協調等 執行能力：清楚規則、公平執行 學習如何決定領導人：自願、推舉、投票 動動腦，想一想 動動腦，想一想 泡泡人建議訂什麼規則？ 什麼樣的規則對泡泡國來說才是好的規則？ 動動腦，想一想 動動腦，想一想 你覺得下面的規則有什麼缺點？ 為了安全，所有的摩托車騎士都必須戴帽子，什麼帽子都可以。 ?這項規則不一定能改善安全，因為有一些帽子並不能保護駕駛人的頭部。 只有名字叫小明或小華的小朋友才可以在操場上騎腳踏車。 ?這項規則不公平，歧視其他名字的人。 車子開在新生南路必須維持適當的速度。 ?這項規則不清楚，每個人對「適當的速度」的標準不一樣。 小朋友騎腳踏車時，必須騎得比汽車快，才能一直騎在汽車的前面。 ?這項規則幾乎做不到，因為騎腳車的速度通常都比汽車慢很多。 動動腦，想一想 動動腦，想一想 你建議泡泡國怎樣選出最適合的領導人？ 最後誰當選了泡泡國的領導人？ 每個領導人負責的工作是什麼？