记一次试验写出自己试验中的心理活动选用恰当的修辞手法描写-学.ppt

记一次实验 写出自己实验中的心理活动。 选用恰当的修辞手法描写实验中看到的现象。 《诺贝尔再现》 ——王哲恺 《水火相容》——李正鑫 《神奇的催化——让土豆浮起来》 ——李 颖 《筷子大力士》 ——吴佳怡 《脆弱而又坚固的鸡蛋》——吴林怡 精彩文题 习作统计 按实验步骤分步写清楚。准确交待实验结果 写好自己实验中的感受。 将实验过程写具体、写生动。 96% 74% 41% 62% 写出自己实验中的心理活动。 选用恰当的修辞手法描写实验中看到的现象。 展 示 台 比较两位同学写的实验过程，看看能有什么发现？先独立思考，再与小组内同伴交流。 写出自己实验中的心理活动。 选用恰当的修辞手法描写实验中看到的现象。 展 示 台 1.我拿起打火机，对着空的纸杯底部点着了火。随着青蓝色火焰的升起，杯子也随之发生了变化。底部冒起了白色的烟雾，并伴随着一种刺鼻的气味。洁白的杯底被烧出了黑色的糊，面积渐渐变大，很快便穿透了杯底。火还在杯底迅速扩散，我赶紧吹火，谁知一吹又变大了。我用力吹了几下，终于熄灭了。白烟袅袅升起，我被烟雾熏红了眼睛。 ——蒋星语 2.我发现蜡烛忽闪忽闪的，还发现“劈哩啪啦”的声音，它像一个受伤的士兵艰难地维持着生命，可不一会儿，蜡烛就熄灭了。 ——方熊琪 3.只听见“砰！”的一声，泥土四散，烟尘飞扬，火光如猛狮一样涌了出来，我整个人像散了架一样躺在地上，小心脏一下子蹦到了喉咙口。 ——王哲恺 观察密码 眼看 耳听 鼻闻 写出自己实验中的心理活动。 选用恰当的修辞手法描写实验中看到的现象。 趣 言 我的手在颤抖，真不知还能放几本书才会倒。我放了一本，没事；放了两本，也没事。当放第三本时，我犹豫了。 ———贺 娴 到底还要不要放呢？如果放了，倒了怎么办；如果不放，又实在是太不甘心！ 写出自己实验中的心理活动。 选用恰当的修辞手法描写实验中看到的现象。 展 示 台 1.刚刚还气焰嚣张的小火苗立刻败下阵来，害怕地抖了抖，然后就“噗”地一下熄灭了。“Yes！”在一旁目睹了一切的我，眼睛瞪得比鸵鸟蛋都大，又惊又喜，急忙央求她“泄密”，可她顽皮地眨了眨眼：“好啊，不过得看你学不学得会哩！” 2.只见这弯弯曲曲往上“游”的“小青蛇”仿佛也在面目狰狞地取笑我，我那个气急败坏啊，抡起脚就往上踩。 写出自己实验中的心理活动。 选用恰当的修辞手法描写实验中看到的现象。 趣 言 1.烦躁的我紧紧地按住杯子，双眼死死地盯着那个本子，“哦，NO!”哎，又失败了！这个……这个……绝对是个失误，纯属失误啊！ ———朱辰阳 2.哼！我“怒”了！出绝招！ ———王 冰 3.伴随着“呼———呼———”声的袋子却一直“木油”上升，奇了怪了，咋一直没升起来呢？吾心里好纳闷。 ———赵 钱 写出自己实验中的心理活动。 选用恰当的修辞手法描写实验中看到的现象。 展 示 台 请你对照本次习作的要求给自己的习作打星，看看能得几颗星。 写出自己实验中的心理活动。 选用恰当的修辞手法描写实验中看到的现象。 给自己支招 选择习作中的一处，运用今天学习 到的方法进行修改。 写出自己实验中的心理活动。 选用恰当的修辞手法描写实验中看到的现象。 先说说自己为什么选择此处修改，然后再将修改后的内容读给大家听。 展 示 台 写出自己实验中的心理活动。 选用恰当的修辞手法描写实验中看到的现象。 收获与启示 原来，鸡蛋壳受到压力后，能把压力分散到了各个部位，真是太奇妙了！ ———王传龙 我开心地说着，弟弟静静地听着，我相信，这次有趣的实验在他的心里扎下了很深的根。