教育心理学总体概述.pptVIP

（4）个案研究 特殊个体：如对裂脑人的研究 局限：结果不能推广 2、相关研究：描述两个或以上事件、特征之间关系的强度 局限：相关 ≠ 因果关系 举例：低投入、宽容式教学和学生缺乏自制力之间存在相关。 结论：这种教学方式可能是导致自制力缺乏的原因之一。 观察到的相关 该相关的可能解释 宽容教学程度增加，学生自制力下降 宽容教学 学生缺乏自制力 其他原因，如基因倾向、贫困或社会文化环境 导致 导致 同时 导致 宽容教学 宽容教学 学生缺乏自制力 学生缺乏自制力 3、实验研究：通过操控实验因素，保持其他因素不变，确立实验因素与行为之间的因果关系 自变量：实验中受到操纵、有影响力的实验因素 因变量：实验中被测量的因素 实验组：在实验中受到研究者操控的一组被试 控制组：实验中不接受自变量的操控，但其他条件和实验组完全相同的一组被试 随机分配 ：参与者被随机分入实验组和控制组 相关研究 实验研究 问题提出 父母的辅导与孩子的作业质量的提高有关系吗？ 父母的辅导能够提高孩子的作业质量吗？ 数据收集 记录每个家长是否辅导孩子， 以及每个孩子的作业质量 将班级随机分为2组：实验组要求家长辅导孩子作业，控制组禁止家长辅导孩子作业，记录每个孩子辅导前后的作业质量 数据分析 计算辅导和作业质量的提高是否相关 计算辅导后实验组和控制组的作业成绩有否差异（t检验） 结论 如有相关：证明有关系，可能但不一定是因果关系 如差异显著：父母的辅导能够提高孩子的作业质量 实验研究和相关研究的比较 （五）行动研究（action research） 从实际工作需要中寻找课题,在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决实际问题、改善教育行为的研究范式。 行动研究的特点: ① 为行动而研究； ② 在行动中研究； ③ 由行动者研究。 思考题 1、教育心理学主要研究什么？ 2、学习教育心理学有什么作用？ 3、定量研究和定性研究的区别是什么？ 4、简述收集数据的基本方法。 5、你如何看待艺术和科学在教学实践中的作用？ 6、你认为一名出色的教师应具有哪些特点？ 以下为附加内容 以下为附加内容 让更多的农民成为新型职业农民 中央农业广播电视学校 刘天金 2013˙05˙07 陕西 农业部部长韩长赋： 这是一项基础性工程、创新性工作，要大抓特抓、坚持不懈。 ——让更多的农民成为新型职业农民（目标） ——生产更多更好更安全的农产品供给社会（方向） 一、为什么要大力培育新型职业农民 二、什么是新型职业农民 三、如何加快培育新型职业农民 一、为什么要大力培育新型职业农民 （一）深刻背景 ◆农村劳动力持续转移,“人走村空”问题愈演愈烈 2012年我国农民工数量达到2.6亿，每年新增900-1000万。 四川抽样调查： 26% 举家外出农户 20% 留守农户 转移比例平均60%，高的70-80% 一、为什么要大力培育新型职业农民 （一）深刻背景 ◆农村青壮年劳动力大量外出，“老人农业”“妇女农业”“小学农业”问题日益凸显 陕西抽样调查： 72% “80后”“90后”青壮年劳动力（农民工） 55岁 务农农民平均年龄 63% 妇女 83% 初中及以下文化程度 四川抽样调查： 务农农民50岁以上54%，60岁以上30%，70岁以上13%； 妇女60%； 初中及以下90%。 一、为什么要大力培育新型职业农民 （一）深刻背景 ◆农村新生劳动力离农意愿强烈，农业后继乏人问题步步紧逼 新生代农民工 76% 不愿再回乡务农 85% 从未种过地 （国家统计局2010年10省调查：90%的新生代农民工没有从事过一天的农业生产活动） 一、为什么要大力培育新型职业农民 （二）紧迫课题 ——“谁来种地”“地如何种”？ ◎党的十八大：坚持和完善农村基本经营制度，构建集约化、专业化、组织化、社会化相结合的新型农业经营体系。 ◎国务院常务会议：要采取有效措施，使一部分年轻人愿意在农村留下来搞农业，培养和稳定现代农业生产队伍。 ◎中央经济工作会议、中央农村工作会议：要稳定完善强农惠农富农政策，充分保护和调动农民生产经营积极性，使务农种粮有效益、不吃亏、得实惠。 ◎2013年中央一号文件：农村劳动力大量流动，农户兼业化、村庄空心化、人口老龄化趋势明显，农民利益诉求多元，加强和创新农村社会管理势在必行。 ◎十二届全国人大一次会议（《政府工作报告》）：要采取有效措施，稳定农业生产经营队伍，积极培育新型农民。