10 DNA是主要的遗传物质.docVIP

10、DNA是主要的遗传物质 一、教材分析 本节课是生物全日制普通高级中学教科书（必修2）新课标（人民教育出版社）第三章第一节。位此节可安排一课时，本课时内容在教材中起到承上启下的关键作用，从前面所学的有丝分裂、减数分裂和受精作用，认识到染色体在前后代遗传中所起的联系作用，而染色体的主要成分是DNA和蛋白质。那么，遗传物质是DNA还是蛋白质呢?教材在此埋下伏笔。本课时通过三个经典实验证明了DNA是遗传物质，最后列举少数生物只有 RNA而没有DNA的事实，得出“DNA是主要的遗传物质”这一结论。DNA作为主要的遗传物质开创了在分子水平认识生命现象的新方向，此内容为整个第三章的学习奠定基础。通过对经典实验的回顾和分析，不仅让学生辩证唯物的理解遗传物质的本质，而且让学生学会用科学思想思考问题，用科学方法解决问题，获得终生学习的能力，充分体现了新课程理念。 二、学情分析 通过对初中相关知识的回忆及对必修一的认真学习，学生是有一定的基础的。首先应该考虑到我们高中阶段的教学不是培养专家，而是要全面培养学生的科学素养。本节是在学生原有知识、经验基础上的提升，教学中要循序渐进，违背了这一原则，易使学生难以理解为什么“DNA是主要的遗传物质”。紧密联系学生已有的经验、生活阅历，尽量联系学生已有的基础知识，一步步引领学生认识为什么DNA是遗传物质，为什么DNA是主要的遗传物质，学生们才会心驰神往的投入到学习中来。 三、教学目标 1. 知识目标 （1）总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。 （2）分析证明“DNA是主要的遗传物质”的实验设计思路。 2.能力目标 通过对书中插图、照片等的观察，学会科学的观察方法，培养观察能力。 3.情感目标 通过引导学生的自主探究活动，引导学生主动参与，乐于探究，培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。 四、教学重、难点 1. 教学重点 （1）肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。　　（2）噬菌体侵染细菌的实验原理和过程。　　（3）学会科学研究的方法。2. 教学难点　　（1）肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。　　（2）学会科学研究的方法。 　五、教学策略　　 1. 教法：讲述法， 自主探究，合作交流，反馈矫正等方法 2. 学法：通过讨论，合作探究掌握分析问题的方法 3. 教学工具: 传统教具 六、课时安排 一课时 教学过程 【引言】 前面我们已经学习过了“遗传因子的发现”、“基因和染色体的关系”，那么基因到底是什么？从今天开始，我们将要探讨这方面的知识。 【新课】 第三章 基因的本质 我们知道，子代和亲代在性状上相似，是由于亲代将决定生物性状的遗传物质传给了后代，那么什么是遗传物质呢？它又有什么独特的特点呢？ 第1节 DNA是主要的遗传物质 通过对细胞的有丝分裂、减数分裂和受精过程的分析，人们认识到染色体在生物的传种接代中具有重要作用。染色体的主要成分是蛋白质和DNA。那么，这两种物质中，究竟哪一种是遗传物质呢？ 一、对遗传物质的早期推断 20世纪中叶，科学家发现染色体主要是由蛋白质和DNA组成的。 当时大多数科学家认为，蛋白质是生物的遗传物质。 通过确凿的实验证据首先向遗传物质是蛋白质的观点提出挑战的是美国科学家艾弗里，而艾弗里的实验又是在英国科学家格里菲思的肺炎双球菌转化实验的基础上进行的。 请看这个著名的经典实验： 二、肺炎双球菌的转化实验 　　口述让学生了解何者是R型菌体？何者是S型菌体？菌落各是怎样？毒性呢？以加深学生对两种细菌的了解。 　　提问： 　　①肺炎双球菌的转化实验分哪几个步骤？各看到哪些现象？ 　　②第四组的实验结果说明了什么？ 　　③艾弗里及其同事的设计思路是什么？他们的研究结果说明了什么？ 　　学生阅读教材P43－P44，边看书边看图解，回答上述问题。 　　教师根据学生回答进行点拨，并强调： 　　实验过程可分为四大步骤：注射无毒性的R型活细菌，小鼠正常；注射有毒性的S型活细菌，小鼠患败血症死亡；注射加热杀死了的S型细菌，小鼠正常；注射“R型活细菌+杀死的S型细菌”，小鼠患败血症死亡。 　　第四组的实验结果表明，被加热杀死的S型细菌中，存在着使R型活细菌转变成S型细菌的“转化因子”。这一“转化因子”究竟是什么物质，当时的格里菲思并不知道。 　　DNA、蛋白质和多糖等，何者是“转化因子”，即何者是遗传物质？艾弗里和他的同事设法以S型活细菌中提取DNA、蛋白质、糖类及无机物，分别与R型细菌混合培养，其结果是，只有加入DNA的，R型才转化为S型细菌。引导学生仔细看图3-3，分析实验结果，得出结论：DNA是遗传物质，蛋白