中文教材的课文和语法.DOCVIP

PAGE PAGE 17 PAGE PAGE 17 中文教材的课文和语法? ? 本文是在以往几次会议上（包括夏威夷关于中文教材和教法讨论会）发言的基础上整理而成的。 刘月华 Yuehua Liu The texts and grammar of Chinese language teaching materials English abstract: In discussing the development of instructional materials, this paper focuses on two major issues: First, what would be the appropriate content, language, and cultural introduction at different teaching/learning levels of the instructional materials; Second, how to provide the grammatical explanations in elementary, intermediate, and advanced Chinese textbooks. Mainly based on the pedagogical concerns of American classroom, the author provides her audience with a comprehensive discussion of what would be involved in content selection as well as in grammar explanation in dealing with different levels of instructional materials. Such a discussion is then followed by suggested approaches and strategies that are believed to be important and effective. In brief, this is a study that attempts to answer the question of “How to develop Chinese language textbooks?” 对外汉语教材编写涉及的问题很多，本文主要谈课文和语法问题。 在谈到对外汉语教材编写问题时，首先要明确教材的对象，因为不同的对象对教材的要求是不同的。我最近十几年一直在美国教书，在美国编教材，所以本文主要把教学对象定位于美国学生，而且主要是没有中文背景的美国学生。但是我相信这里谈的主要原则还是具有普遍意义的。 一、对外汉语教材的课文 课文可以说是课本的灵魂。虽然在语言学习的不同阶段，课文的重要性有所不同，但它都在相当程度上决定一部教材是否成功。本节将从课文的内容、语言、课文中有关中国文化的问题以及文体等几个方面进行讨论，涉及初级、中级以及高级中文课本课文的编写和选材。 初级阶段 初级阶段从语言方面说，一般要学800－1000生词，600－800汉字，并完成基本语法学习。初级汉语教学的任务是提高学生日常口语能力，课文一般都由编者编写。 内容： 初级汉语课本课文的内容应贴近学生的生活。因为只有学生对课文内容熟悉，才便于他们练习说话，说话时，才有话可说，而无需在考虑说什么上花时间和精力，只考虑怎么说就行了。比如朋友或师生见面时的问候，介绍自己的家庭，谈上中文课，谈爱好，谈天气、买日用品、买衣服、去饭馆、旅行、银行、邮局、打电话、问路、看朋友、租房子（或谈宿舍）等等。有的课本，内容都是关于中国的学校和和北京的情况，这对在中国学中文的外国学生很合适。比如一个在北京语言大学学习的学生，课文里有“轻轨”、“五道口”、“打的”、“三里屯酒吧”等，他们可能会感到很亲切，但对在美国学习中文的学生来说就很陌生，他们很难把这些词语与自己联系起来，也就很难进入角色用这些中文词语说话。 初级汉语课本的课文，最好每一课围绕一个话题，而且最好是一个完整的对话 或短文，这样便于学生背诵。课文还应该力求生动有趣。比如姚道中、刘月华等（1997）《中文听说读写》第一册（初级课本）第二十课是“运动”。课文是这样写的： 老李：你看，我的肚子越来越大了。 小林：你平常吃得那么多，又不运动，当然越来越胖了。 老李：那怎么办呢？ 小林：如果怕胖，你一个星期运动两三次，每次半个小时，肚子就会小了。 老李：我两年没运动了，做什么运动呢？ 小林：最简单的