让音乐课堂成为涌动智慧灵性的舞台——提高平时音乐课堂教学的实效性.doc

让音乐课堂成为涌动智慧灵性的舞台——提高平时音乐课堂教学的实效性 教学在线XIAOXUESHIDAI 谋成勐 在音乐新课程深入改革的今天,我 们欣喜地看到教师的教学观念改变了, 教学方法多样了.音乐教研活动的公开 课真实地反映了这些变化,教学效果相 当不错.但平时的音乐课堂又出现另一 番现象:(1)E课铃响了四五分钟了,才 看见学生排着歪歪扭扭的队伍来到音乐 教室,匆匆忙忙落座以后,拿出音乐课本 听一下新授的歌曲,唱几遍,还不太熟 练.拿出课堂乐器还没吹奏几下,下课铃 声就响了,一节课下来几乎没学到什么. (2)匕课铃响了一会儿,学生已在音乐教 室等候多时,才见音乐教师拿着音乐课 本匆忙来上课.教师刚落座,就问学生上 到哪儿了.师生无精打采地上课,时间就 在这无效的音乐课堂中逝去了…… 诸如此类现象还有很多.为何我们 的公开课,教研课轰轰烈烈,而平时的课 堂却如此低效呢?其原因如下:(1)教师, 学生对音乐课重视程度不够;(2)没有建 立良好的音乐课堂常规;(3)音乐教师的 工作热情不够;(4)教学设计不够精彩. 平时的音乐课我们花在教学设计匕的时 间少之又少,教学活动不够精彩,当然也 就难以吸引学生的注意力了. 针对实际存在的问题,笔者提出以 下提高平时音乐课堂实效性的策略: 一 ,建立良好的常规 古人云:”没有规矩不成方圆.”规 矩是人类生存与活动的前提和基础.当 然,我们的音乐课堂更离不开规矩,良 好的教学常规是教学有序进行的保证. 1.有序进出教室 现在大部分学校的校园面积都比 较大,等到音乐课上课铃响了,就会出现 等不到学生的现象.针对这种情况,我们 可以要求学生前一堂课下课铃响,学生 立即排队;同时每班确立一至二名带队 长,负责将队伍整齐带到音乐教室.音乐 教师也要尽量不拖堂,按时下课,使学生 有充分的时间准备下一堂课. 2.安静聆听 “音乐是听觉的艺术”.我要求学生 上课时细心聆听,可以配上一些小动作 提高平时音乐课堂教学的实 浙江省义鸟市福田小学朱雪萍 小学时代2011/5(总第30期) 或表情来表现听到的内容,直到听完后 才可进行交流.只有这样,学生聆听的 音乐才是完整的,才能充分感觉音乐内 容的丰富变化. 3.情绪饱满地歌唱 上音乐课时,我们要注意培养学生 用饱满的情绪唱歌的习惯.这样,学生 在音乐课上心情就比较放松,也很容易 人情入境. 要让学生养成良好的音乐学习习 惯并不是一朝一夕的事情,需要教师的 毅力与耐心.我相信,建立良好的音乐 课堂常规,对提高音乐课堂实效能起到 明显的效果. 二,进行科学有效的备课 教学常规仅仅为我们教学的有效 实施提供了环境.要使音乐课堂更有趣, 激发学生的学习热情,备好课是关键. 1.钻研教材.重视教材的基本内涵 首先,教师要通读教材,从整体上 了解教材的知识体系,理解编者的意 图,把握教材的特点,做到心中有数;其 次,应对所要教的音乐作品反复聆听, 仔细分析音乐作品的审美要素,抓住音 乐的特性设计教学,这样才能使音乐教 学绘声绘色. 2.设计教学活动.体现音乐性 教师所没计的音乐教学活动一定要 围绕学生对音乐作品的具体感觉,指导 他们深入体验,大胆表现,相互交流,共同 提高.整个教学过程的设计要有—个合 理的结构,将学生的—切发展落实在音 乐和学习活动中,使音乐课堂教学过程 像一首美妙的乐曲,跌宕起伏,令人回味. 3.研究学习方式.既面向全体又兼 顾个体 教师备课既要备教材,备教法,更 要备学生.要了解学生已有的知识储 备,尽可能地把学生在学习过程中遇到 的问题考虑在内,还应了解学生的生活 常识,启发学生在已有的生活常识上接 受新知,推陈出新.并在深入了解的基 础上,将音乐知识与学生学习兴趣有机 结合,让他们变被动学习为主动学习, 跨 ..7 苏霍姆林斯基说:”你施加影响的 主要手段是语言,你是通过语言去打动 学生的理智和心灵的.”教师良好的语 言素养是教学成功的关键因素,是提高 教学实效性的重要保证.那么,在音乐 教学中,我们又该如何运用好教学语 言,提高课堂实效呢? 1.准确精练 音乐艺术在很大程度上表现为”只 能意会,不可言传”.仅凭教师的口头传 授,学生是很难理解的.因此,课堂语言 要做到中心明确,条理层次分清,难点, 重点突出,即准确,精练. 2.生动形象 生动形象的教学语言给人的感觉 是和谐的.音乐教师用生动形象的教学 语言进行描述,便于在学生大脑中形成 表象,有利于学生把这种音乐形象同自 己对现实生活的感知进行联系和想像, 从而深刻地理解音乐,发挥教学语言的 直观作用. 3.富有感染力 音乐课堂教学不仅是师生之间知 识的交流,同时也是一种情感的交流. 教师的每一句话,每一个表情,都会让 善解人意的学生心领神会.要使音乐语 言能感动学生,引起师生的情感共鸣,