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《望庐山瀑布》说课稿
一、说教材
《望庐山瀑布》是一首古诗,是小学语文二年级上册第8课古诗两首的一首诗。古诗,是中华民族宝贵的文化遗产,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。《望庐山瀑布》是唐代诗人李白隐居庐山时写的一首风景诗,描绘了庐山瀑布壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。教学对象是二年级学生,已经接触学习了一些古诗,尤其是对唐诗、对李白都有了一定的了解,初步掌握了古诗的学习方法,积累了一些古诗词的知识。所以学习这首诗应重点引导学生感悟语言,体会感情,欣赏意境,培养感悟能力、表达能力和实践能力。
二、说目标
根据本二年级的学生实际、教材特点和大纲要求,我确立了以下教学目标:
1、懂得欣赏共鸣,做到“看、听、说”一致。
2、会认识本诗的“庐、瀑、炉、疑”4个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。【重点】
4、大致领悟诗意,感悟诗人对祖国山河大自然的赞美之情,激发学生热爱大自然的思想感情。【难点】
三、说重难
教学重点:正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
教学难点:大致领悟诗意,感悟诗人对祖国山河大自然的赞美之情,激发学生热爱大自然的思想感情。
四、说教法
为了使学生能学得快活,学得轻松,充分调动其学习的积极性、主动性,我采用“赏诗——读诗——背诗——悟诗”的四步骤进行教学。为了调动学生学习的积极性,增强课堂教学效果,我制作了有关课件,把瀑布的影视文件、能调动学生情感的优美的音乐,诗中比较难懂的词句等制成了课件,帮助学生更好地领悟诗情画意。
五、说学法
根据以上教学方法,我采取“看一看,听一听,说一说,读一读,想一想”的学习方法,采用自学——质疑,全班讨论交流的形式来完成本课的学习任务。朗读始终贯穿于课堂的全过程;“看”,学生看到了什么?“听”,学生听到了什么?“说”,学生该怎么说自己的独到见解?“想”,想自己悟到了什么,联想到了什么?学生始终在我的引导下动脑,动手,动口,获取知识,积累语言,在反复的多形式的朗读中有所感悟、有所发现、有所创新。
六、说步骤
第一板块:赏诗
1、准备上课。
2、课件欣赏古诗《望庐山瀑布》。
3、要求:注意“看、听”一致。
4、提问:看到了什么?听到了什么?
5、进入新课《望庐山瀑布》的教学。
第二板块 :读诗
1、课件出示课题,学生齐读课题。
2、引导学生齐写古诗题目《望庐山瀑布》。
3、课件出示古诗《望庐山瀑布》,引导学生多次朗读。
4、学生画出要认识的4个生字“庐、瀑、炉、疑”。
5、师生学习生字,要求:读音正确,会组词,并能口头说一句话。
6、再读古诗,要求有感情、有节奏朗读。
7、指导感情朗读古诗。
第三板块:背诗
1、学生齐背古诗。
2、检查背诵古诗。
3、再背古诗。
第四板块 :悟诗
1、学生试讲古诗意思。
2、师生领悟诗意。
3、体会诗人的情感。
第五板块:测评
学生完成课堂作业。
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