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人教版五年级语文窃读记第二课时教案表格版.doc 2页

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PAGE 1 PAGE 1 吉林省基础教育校本科研“十二五”规划课题 小学语文“自主、互助、探究”有效性课堂教学策略研究 教 学 设 计 教案类别 常规 授课日期 2013 年 8 月 27 日 授课班级 5 年 2 班 课 型 新授 第 2 课时 课 题 窃读记 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容 2.经历学习记叙与描写的语句的过程,体会文中“我”的心情 3.把握课文主要内容,领悟作者作者热爱读书的思想感情. 教学重点 经历学习记叙与描写的语句的过程,体会文中“我”的心情 教学难点 把握课文主要内容,领悟作者作者热爱读书的思想感情. 辅助手段 时间 教学内容及过程 师 生 活 动 设 计 意 图 5′ 15′ 5′ 一.复习旧课,导入新课 二.合作探究,深入研读 三.回归整体,理清层次 1.导入:上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”以及“窃读”的滋味,请同学们把自己印象深刻的句子再读一读。 2.生自由读文。 3.这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。 总结:“书籍是人类进步的阶梯”,一个人如果放弃了读书,那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言──“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的! 1.同学们,课文学到这里,大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗? 2.尝试分段。 引导学生注意到作者对复杂心理活动的描写  时间 教学内容及过程 师 生 活 动 设 计 意 图 5′ 10′ ′ 四.积累内化,课外拓展 五、拓展延伸 作者从小就酷爱读书,只有爱读书的人才能写出更好的文章。就像作者的国文老师所说的,我们是吃饭长大的,也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。有的同学说,这篇文章特别好,很真实,也很感人。那么,你认为哪里写得好呢? 1.谈读书经历。  把自己的读书经历与作者的读书经历进行比较,说出自己内心真实的感受。 2.如果没有了书,世界将会是怎样? 3.搜集名人读书故事,并做好记录 激发学生读出这种复杂的感受。引导学生注意到作者细致的动作描写。 板书 设计 ????????????? ? 1?窃读记 ????????????????? 酸? ??????快乐????????甜???(心理活动)??? 惧怕????????苦???(动作)? 辣?????????????? 组长检查: 学校检查: 上级检查: 教学后记

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