人教版五年级语文窃读记第二课时教案表格版.doc

PAGE 1 PAGE 1 吉林省基础教育校本科研“十二五”规划课题 小学语文“自主、互助、探究”有效性课堂教学策略研究 教 学 设 计 教案类别 常规 授课日期 2013　年 8 月 27 日 授课班级 5 年 2 班 课 型 新授 第 2 课时 课 题 窃读记 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容 2.经历学习记叙与描写的语句的过程，体会文中“我”的心情 3.把握课文主要内容，领悟作者作者热爱读书的思想感情. 教学重点 经历学习记叙与描写的语句的过程，体会文中“我”的心情 教学难点 把握课文主要内容，领悟作者作者热爱读书的思想感情. 辅助手段 时间 教学内容及过程 师 生 活 动 设 计 意 图 5′ 15′ 5′ 一.复习旧课，导入新课 二.合作探究，深入研读 三.回归整体，理清层次 1.导入：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”以及“窃读”的滋味，请同学们把自己印象深刻的句子再读一读。 2.生自由读文。 3.这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。 总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事！让我们时刻铭记这句至理名言──“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！ 1.同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗？ 2.尝试分段。 引导学生注意到作者对复杂心理活动的描写　 时间 教学内容及过程 师 生 活 动 设 计 意 图 5′ 10′ ′ 四.积累内化，课外拓展 五、拓展延伸 作者从小就酷爱读书，只有爱读书的人才能写出更好的文章。就像作者的国文老师所说的，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。有的同学说，这篇文章特别好，很真实，也很感人。那么，你认为哪里写得好呢？ 1．谈读书经历。　把自己的读书经历与作者的读书经历进行比较，说出自己内心真实的感受。2．如果没有了书，世界将会是怎样？3．搜集名人读书故事，并做好记录 激发学生读出这种复杂的感受。引导学生注意到作者细致的动作描写。 板书 设计 ????????????? ? 1?窃读记 ????????????????? 酸? ??????快乐????????甜???（心理活动）??? 惧怕????????苦???（动作）? 辣?????????????? 组长检查： 学校检查： 上级检查： 教学后记